日本《えろ 画像 アプリ》2行目ライン
えろ 画像 アプリあらすじ
見物人の拍(❄)手(shǒu )の音の(🍵)中でわれがねのよう(🦀)にどなった(📺)もの(🥄)があ(🏀)る。
「は(🆒)ッはッはッ」
「それ(🔐)はぼくも(🔐)よくないと思う、しかしそんなことは忠告で(🚃)すむことだ、(🏝)一度(🔘)忠告して(🙋)きかなか(🗨)ったらその(🏠)ときに第二(🕘)(è(🙊)r )の方(🤫)法を(🌫)考(👰)えようじゃないか、ぼくは生(🌫)蕃せいばんのこと(🍚)でこりた、生蕃は決して(⬇)悪いや(👡)つ(⛽)じ(🎩)ゃなかった、(🚓)だが(🌕)あのと(🕺)き(👗)諸君(😚)がぼくに同(🗺)情して(🤜)生(🍱)蕃を根(gēn )底(🍃)(dǐ(🍙) )か(🏢)らにくんだ、そのた(🔬)め(😾)に彼は(🏼)ふたたび学校へく(🏙)ることがで(💛)き(⬅)なくな(🗣)った、ぼく(🙄)はい(🕟)つもそれを思うと(🐃)、われ(🚦)われ(👴)は感情(💪)に激げきしたためにひとり(🧥)の(🔫)有為ゆういの青年を社(🔫)(shè(🔫) )会か(🐛)ら葬(zàng )ほうむるこ(📧)とになったこと(🌖)が実に残念でたま(⚪)らん、人を(🌮)罰するには慎(🗽)重(🍯)(chóng )し(🎇)んち(🌅)ょうに考(🍫)(kǎo )えなければ(👀)ならん、そうじゃないか」(🍸)
ふた(🏔)りが(🤷)草に座ってかつ飲み(🛹)か(🔍)つ語ってるうちに見物人は刻々こっ(🚹)こ(😑)く(✌)に加わった(😙)。中学の生徒は制服(fú )制帽整然とうちそ(🐐)ろうて一(yī )塁側に並(🥇)ん(📺)だ。その背(⏺)後には(🗳)中学びいきの大(🛡)人おと(🎼)な連(🌬)(lián )が陣取(qǔ )って(🌚)い(😲)る、そ(🧟)の中(🌍)(zhōng )に(🚱)光一(〽)の伯父さん総(zǒng )兵衛そうべえ(🔖)がそ(❕)の肥ふとった胸を(🗾)拡げて汗をふきふき(😄)さかんに応(yīng )援者を(📋)狩かり集めていた、か(🍺)れは甥おいの光一を勝(shèng )たせたいために商売を休ん(📑)で(💡)や(🥋)ってきたの(🚭)である(🗿)。
五大洲はま(♎)っすぐな(📡)球(qiú )たまをだした。戞(🥈)然(🔠)かつぜんと音がし(♎)た、見物人はひやりとした(🎼)、球(📚)(qiú(📺) )ははたし(🎁)て千(qiā(😺)n )三に(🕴)向かった、千三(sā(🦌)n )は早(🚉)くも右(yòu )の方へよ(💩)った(🔥)。
こ(🍥)れ(🍬)をき(💶)いて黙々(🥩)もくもく先生は感(gǎn )歎した(⏬)。
そのこ(🧝)ろ学(xué )校内で奇怪な風説が伝わった、生徒の(🈲)中で女(nǚ )学生(🥎)と交(🤛)際(jì(🌨) )し、ピア(💂)ノやバイオリンの合奏をしたり、手紙(zhǐ )を交換したり、(🤙)飲食(shí )店に(💳)出(chū )入りしたりするも(🉑)のがある、いま(🏯)のうちに探しだして制裁を加えな(👁)ければ(🐝)浦和中(🍮)学の(♋)体面に関(🍶)する。
「今日きょ(📃)うは(🌵)一(🥋)本も打たせなかったね」(👔)
「(🔵)ぼくはいま力を入(rù )れてつ(🤕)きだしてる(🌦)のです(🐟)」
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