日本《ぽはぶ》2行目ライン
ぽはぶあらすじ
「道江さんには(😅)、ち(🧕)っと(🥦)も恥ず(🗞)か(🎑)しいことなんかないじ(🛢)ゃあり(👤)ませんか。」
「うむ。しかし、(🚭)無(wú )理(😈)も(📑)な(🍶)いね(🧤)。役所とい(⛳)うとこ(🍺)ろを(🌌)君らは全(🛢)く知らないん(👸)だから(🥠)。」
「この(🍞)ごろは(🐃)、次郎君とも(🌆)道江(📿)さんと(🌷)も、(🐐)いっしょに(🏑)飯を(🖕)く(👙)う機会がなかっ(👜)たよう(🤥)だ(👮)ね。きょうは老人(🥨)(ré(♋)n )たち(💵)も(🏯)留(liú )守だし、若(ruò(🙏) )いものだけでど(🌤)うだい(➕)。」
「(🧛)そうはい(🧀)かないわ。」
「それに(👟)は何(hé )か特別(bié )な原因(🦉)があっ(🌭)たん(🤝)じゃ(🥥)な(🍀)いかね。いつもの本田(🧚)(tiá(🤜)n )にしちゃあ、すこし可(kě )笑(🏞)おかしかった(🈶)よ。」
「しかし、昨日(rì )お(📷)父さ(🏠)んにきいたんだが、(🐬)君(🔖)は血(🦃)書(🛹)(shū )を書いたってい(🗞)うじゃないか。」
「今(😄)の時代(🏰)(dà(🙅)i )は、(😉)やたら(🌘)に犬(🔜)ばかりがふえて行(👓)く時代だからね。実は、この家の(👀)まえあ(📎)た(🔢)りに(🚹)も、きょうの昼頃から背広(🌡)を着た犬(quǎn )がうろつき出(chū )したらしいよ。」
彼(💢)のこの驚(🍫)(jīng )きは、(🦀)同時(🍑)に、(🔔)目(⏱)がしらのあつく(🌱)なる(🏓)ような(👻)感激でもあっ(♟)た(🈵)。彼はうつむいたまま、縁(yuán )板についた手を、まるで女の子(zǐ )みたようにもじもじさした(✡)。朝倉先生はそれを見ま(✏)も(🤘)り(📈)な(🍇)がら(⏰)、(🕧)「君のお(👮)父(fù )さんは(🐑)、君のや(🍪)ったことを生ぐさい(⛰)と言(yán )っていられたが、な(🏷)る(😿)ほど生ぐさい(🎞)といえば生ぐさい。たしかに(🚀)思慮の足(♏)りないや(✒)り(👐)方(🐓)だ(🐖)し、それに文明的ではないからね。しかし(🎚)人(🙅)間の真(zhēn )実な気持というものは、そのあ(🧐)らわれ方(🕸)がどう(🐋)であ(🆔)ろうと、やはりうれ(✋)しいも(🚃)の(⏭)だ(👺)よ。私は(📎)それを味わうだ(🎁)けは素直すなおに(💓)味わ(🔦)いたいんだ。むろん(🍾)私には私の(😈)行(háng )く道があるし、君の真(zhēn )実な気持(chí )を味わっ(🗃)たか(💗)らって(⏫)、(⚽)そ(😒)の道ま(🐮)で変えるわ(⛅)け(🥔)に(🔨)はいかないがね。」
校(🏋)長(😟)は、最初(🉐)(chū )鼻だけを(🆎)ぴくり(🌗)と動かしたきり、眼(🐚)玉も口も動かさなかった。眼玉はテ(🕎)ーブルの上の血(🛏)書(shū )に注(zhù )そそ(🛹)が(📒)れて(🈴)いたが、それを読んでいるよう(👰)には思えなかった。その(⚽)うちに、結(🚵)(jié )んだま(🌖)まの口(kǒu )が(🎞)、うがい(🌟)でもする時のよ(🕕)うに、むくむ(✔)く動(dòng )き出し(🧒)た。そして、それ(🎻)がやっと開(🧞)いたかと(⛏)思うと、(🔠)しゃ(🏣)がれた女のよ(🎌)うな声(shēng )で「(🐟)これは(👢)、知事閣下(xià )に(🏣)も(🏍)、お見せしなけ(🍵)りゃならんのか。」と、わかり(🥄)き(🔽)ったこ(🚿)とをたずねた。田(tiá(🥊)n )上(shàng )が「むろんそうで(😘)す。」(⤴)と答(🛎)えると、またぴ(🤞)く(📤)りと鼻を動(📙)かし、(🙂)「こんなものを知(🗼)事閣下にお(🍧)見せ出来ると思うのか。君(👎)らにはまるで常(🔉)識がない。どうかそんなむりは言わない(🆙)で(🛏)くれ。」(🌶)と(🏨)、泣いてい(💄)るのか、(👷)怒(🤔)って(🏰)いるのかわか(🍽)ら(🥟)な(🆗)いような声(shēng )で言った。四人(❎)共、そ(👩)の時は、こんなの(🏊)が自分(fèn )たちの学校の(🕹)校長だろうか、と(🔕)いう気がして(🏌)、実際なさけなかったそ(⛓)うである。田上が「僕たちは朝(🔮)(cháo )倉(cāng )先生の留(liú )任さえ実現(😃)(xiàn )すればいいの(🏾)で(😜)すから(🌏)、校(xiào )長先(🥣)生(💅)がそれ(💾)を保証し(🐢)て(🚼)下(xià )さ(📠)る(🙂)なら、血書の(🅱)処(chǔ )置(🐛)はお任せ(🤟)し(🎞)ましょ(🖊)う。」と言うと、校長(zhǎng )は何と思ったか、急に椅子から立(🐞)ち上(👪)って、(🧜)四人の顔をひ(🌨)とりびとり念入(rù )りに見(🍎)まわし(🥙)た。そ(🤽)し(➖)て何(hé(🦅) )度も首をふっていた(🌀)が(👊)、おし(🖼)ま(🛌)いに、(🕖)永いため(🏆)息をついて、「君ら(🤭)の(💆)非常(cháng )識には全くあきれ(✈)てしまう(🕗)。朝倉先生(shēng )の退(tuì )職は県の方(fāng )針できまった(❌)ことだ。県の(🕎)方(🆙)針で一旦(🔞)きまった(📐)以(🏔)上、校長(💘)としてはどうに(🏻)もならないでは(☔)ないか(📩)、そ(🍊)れ(✨)が君(jun1 )らに(🍸)はわか(🚆)らんのか。」と言った。そして、も(🎮)う一度(⏱)(dù )永いため息(⛄)をつ(🤫)いて、どた(🏙)りと椅子に腰(🥎)をおろした(🍏)が、(🧣)い(🏔)かにも思い(🔡)なやんでいるように眼(yǎ(🌃)n )を(🗨)つぶって(🏕)、(👺)ひとりごとのよう(🔢)に言っ(🌭)た(📽)。「そり(🚪)ゃ、朝倉(👁)先(💮)生が惜(🏩)しい先生だ(🔙)と(🐞)いう(💏)こ(🚝)とは(🖤)私にも(🙄)よくわかっている。いや、(🎱)誰よりも私が一(🤧)番(fān )よくわかってい(🈷)るつもりだ。だから、(😢)君らが先生の留(🚘)(liú )任(🥌)(rèn )を願い(🍕)出る気(qì )持には心から(🚘)同情(qíng )する。し(🎯)か(📳)し(🥇)、何しろこれは県の方(🏑)針できまったこ(🎛)となんだから、おた(🥘)がいにあきら(😥)めるより仕方(fāng )がない(🏝)で(🌧)はないか。」
(💓)と、(⛴)敏子はちょっと考えて(🖇)、
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