日本《えろ クラブ》2行目ライン
えろ クラブあらすじ
「だから(🤥)、陰(🚥)ながらバックして(⚫)やるさ。僕だって、そ(🚕)れはやるよ。五(wǔ(⏹) )年生(🛋)にも(👀)話せばわ(👄)か(🌃)る奴は(🏁)いるん(🚬)だ(➗)から、狐だ(🐥)けぐら(⬅)い(🥦)は何とか手(shǒu )出しさせんですむかも知れん(🔈)。……四年(nián )生全体(tǐ )がバ(🎸)ックするなんて言(☔)うと、大げ(🔋)さになるし(🤳)、そ(🌴)う(🌑)なる(🧣)と、(🏤)五年生(❗)だ(🦏)って(🤐)負けてはい(🕧)ないだろ(🐶)う(🔒)。そ(🌓)れ(🐫)では学校(🏍)が大騒ぎに(🧀)なる上に、君(jun1 )の(⛸)弟のためにもかえって悪いよ。四(sì(🐳) )年(nián )生に侮辱され(😍)た上に、(🏍)五年(nián )生(shēng )全体にいじめられる(😆)ことになるん(🎑)だから(🐭)ね。……どう(🤭)だい、諸君(jun1 )、みんながその(🎒)つもり(🤔)で、目立たないように本田の(🆕)弟(dì )を(🚀)バ(🚪)ック(🏚)してやろうじゃな(🖖)い(♈)か。」
「馬鹿(🌏)に(🌧)してらあ。――(🔪)」(🏇)
(🔨)彼(🚃)にとっての最も大(dà )きな(🤲)失(shī )望(📫)(wàng )は、(🍼)彼の(🎎)教室(🔣)に(👇)出(🛴)て来る先生の(💌)中(🏦)(zhō(✒)ng )に、(🐔)権田原先(xiān )生のような(😂)人を、ただの(🦇)一人(rén )も、見出せ(🐬)なかったことであった。彼の眼(🥝)に映(yìng )じた(🐙)中学校の(🚵)先生と(🐶)いうのは、小学(xué(❣) )校の先生(🐧)(shēng )にくら(🀄)べて(🎼)、何か専(zhuān )門ら(🍚)しいことをほん(🧜)の少しばかり(🤪)よけい(✅)に知っているだけで、およそ人間(jiā(👽)n )らしいと(😷)ころを少(🌞)しも持(👞)合わせ(🆘)な(🔺)い人達(dá(🌱) )ば(❄)かりだっ(🍰)た。貧(pín )し(💃)い知識を教室(🤥)で精一(yī )ぱいにし(🌫)ぼり(🤠)出(chū )すこと(🙌)、点数や処罰で生徒(🍩)を(⏰)おどかすこと(🔉)、こ(🏛)の二(èr )つの外には、用(yòng )はな(💗)いといった顔をし(🕜)ている(👽)人(🦈)間(jiān )、そ(🤦)れを(🚜)次(cì )郎は(⛔)中学校の先生(♿)にお(⛄)いて発見した(🛬)のである。
「(🙉)だから、陰なが(🕌)ら(💳)バックしてやるさ。僕(💃)だって、そ(🗞)れはやるよ。五年生に(🗑)も話せばわかる(🦖)奴はいる(🗝)んだから、狐(🕉)だけぐ(🌔)らい(🚹)は何(hé )とか手(🏣)出しさ(📂)せん(🧛)ですむかも知れん。……四年(♊)(niá(🎸)n )生全体(tǐ )がバックするなんて言うと、大(dà )げさに(☔)なるし、そうな(🎢)ると、(📺)五(🆖)年(nián )生(shēng )だ(💧)って負け(💶)ては(⚫)い(🏖)ないだろう。それ(🤑)では(♿)学校が大騒ぎにな(🌳)る上に、(⭕)君の(🚨)弟の(👏)ため(📰)に(🎠)もか(🛄)え(🆔)っ(🦈)て(🛵)悪い(🧛)よ。四年生に(🤠)侮(wǔ )辱された上に、五年(💰)生(shēng )全体にいじめられ(🚦)るこ(🙊)とになる(👡)んだか(🐝)ら(🌭)ね。……ど(🎾)うだい(🕚)、諸君(❄)、みん(👴)ながその(🎚)つもりで(🕜)、目立た(😝)ないよ(💝)うに本田の弟をバックしてや(🐜)ろうじ(🎺)ゃないか。」(👩)
俊亮は、次(💪)郎が(💈)学(🏾)(xué )校か(🔖)ら帰(guī )っ(🥑)てくると、待(dài )ち(🥔)かねて(🚚)いたよう(🍥)に(🕙)、彼(🤖)(bǐ )に(🏍)その葉書を見せた。そし(🕗)て、久方ぶりに(💽)彼の(📭)頭をか(🤔)るくぽんとたたい(🙌)た。
(🖋)彼(bǐ )は校(xiào )友(yǒ(🌫)u )会誌に(💰)目をさ(👳)らしなが(✋)ら(🙀)、おり(🏻)お(🥜)り(🔆)心の中で(🐟)そうつ(🗳)ぶや(🦍)いた。彼(bǐ )が幼(yòu )い頃恭一(yī )に(🎢)対して抱(bào )いていた競(😰)争意(🚃)識(🌴)は、(❓)こうして、(🚬)知(😯)らず織らずの間(jiān )に(🚛)、形(🧙)をかえて再び芽を吹(🛑)きはじめているらしかった。
と(🚔)、二人にあ(🕸)いさつし(🆔)て、さっさと部(bù )屋を出て行っ(😇)た。恭一はすぐあとについ(🍐)て、階段をおりた(🚼)。そして(🍠)次郎(lá(🐏)ng )が自分にかえって、急(🌻)いで下におりた時には(🚰)、大沢は(⛷)、もう、門口を(👳)出て(🌑)いる(🤭)ところだ(😭)った。
そ(🎮)れが(🤽)、その頃(qǐng )、(🤒)彼(bǐ )の(🍢)行動を左右する第一の信条だったので(😏)ある。
彼は、(🚮)しかし、(💻)彼のそうした孤独をたいして淋しいと(🤖)は感じて(😑)いなかった。ま(🦎)た、憤(🌩)(fè(🎴)n )りや侮(🌜)蔑(🧚)の(🥊)念も、たびかさなるにつ(🛸)れて、次弟にうすらい(👗)で行き、あとでは、かえって、(🍅)同級(🥅)(jí )生に対(🏞)し(💣)て憐(😮)憫に似た感じをさえ抱くようになった。こうし(🎒)た感情の変(biàn )化は、(🤣)彼にと(🍚)って、元来さほど不自然なことではな(🧢)かった。それ(👚)は(🔻)、つ(🛑)まり、彼がか(⛓)つて算(suàn )盤そろばん事件で、弟の俊(jun4 )三に対(duì )して示(🌥)(shì(🗺) )し(🙂)た感(🍚)情の変化(🦓)と、同じものだったのである。
「学校(🕶)がい(😏)やになりゃしない。」
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