朝(cháo )倉(👝)(cāng )先生は、この話を語りお(🌌)わ(🔺)ると(🌿)、(♊)しばらく沈(shě(🚬)n )黙した。
そして(🎓)、そのま(🎦)ま、す(🌦)こ(🎶)し(🈴)も調(dià(🕔)o )子をかえないで、また槌を(👙)ふるい(🙀)つづけ(🛋)た。
「(🐦)やはり強制が必要だ(👾)というのかね。そ(🍞)れじ(🏾)ゃあ話はま(🎵)た逆も(🍍)どりだ。」(🔯)
か(😠)れが、便所に(🌊)通ず(🗂)る(🎎)廊下の角をまがると、(❗)一(🔭)段(duàn )さ(➗)がった入り口のたた(🕸)きの上に立(lì )って(🎑)、何かしきり(🐙)と(🦅)声高こわだかに(🚷)がなりたてている一人の塾生がいた。見ると、(🚢)飯(fàn )島好(🔕)造(👱)だった。
六 板木(mù(🕠) )の音
「い(📙)つもこんなに(🍓)起(qǐ )きな(🙆)いんですか。」(🏔)
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