俊亮あてのお浜の(🤲)便りは、全く珍(😟)しいことだっ(👭)た。文(🌿)(wén )字(🏰)も、いつもと(➖)ちがって、(😽)誰(👆)か(🚕)相(xiàng )当の人に頼(lài )んで書いて(🦖)もら(🌜)ったもの(🌵)らしかった。そ(✨)れ(🛃)には、四角ば(🚉)った時候の挨(āi )拶の(🐥)あと(🚵)に、(👎)次のような文(wén )句が(🐫)書(📀)いてあった。
(🎺)彼は、(🚉)その声をき(🤭)くと、無(😤)意(yì(👎) )識(shí )に起(qǐ )きあがった。そして、くる(🚶)りと向(⛲)きを(🚫)かえて新入(rù )生の方(🤠)(fāng )を見た。彼はもうす(🤕)っかり落(luò )ちついていた。新入生(🤞)(shē(👠)ng )たち(🎶)は、(🏄)みんな青い、おびえ(➖)きったような顔(yá )をして、(🚼)彼(bǐ )を見(jiàn )ていた(👫)。その青い顔の両側(📊)に、五年(nián )生(🦖)たちが、にやにや(💥)笑(😁)って立っ(🚋)て(🦍)いるのが(🈶)、はっきり見えた。
「その新入(📭)生(🚤)、ちびの(💽)く(🏷)せに、(🐇)いやに落(luò )ちつ(👒)いていたっていうじゃな(🍕)いか。」
「僕もそ(🍱)うだろうと(🛴)思うが……。」
「ふうむ、そうか。」
「次郎君(jun1 )だ(🤽)ね。」
(🎟)次郎と(🚓)詩(🥫)、(🚴)――読者の中(❔)に(😪)は、この取合(🌌)わ(🤲)せを多少滑(🤴)稽だと感じる人(rén )があるかも知(zhī )れない。なるほど、次郎は、詩を解するには(🛬)、こ(🍐)れまで、あ(📀)まりにも武勇(yǒng )伝(yún )的であり、作為的(⏺)(de )であったといえるだろう。
((🌛)これから(🐻)やりさえ(🉐)すれば(📿)いいんだ。それ(🏧)で偉がりを言った(🕺)ことには決(jué(🔔) )してならな(🛒)いんだ。)
第一、入(rù(🍼) )学の当初か(👒)ら、五(wǔ )年(nián )生(🔕)の間(jiā(😓)n )に(👫)「生(🗨)(shē(🌟)ng )意気(qì )な新(⛪)入生(💦)」として有名に(📄)なっていた(🍥)彼(🐭)は(🔞)、彼らに(💷)鉄拳制裁の口(👥)(kǒu )実を与(yǔ )えまいと(🤕)し(📴)て、(🎌)校(🥄)内(nèi )では無論(lùn )のこ(🏸)と、ちょ(⏺)っと散歩に出るのにも(👿)、始(shǐ )終(zhōng )頭を(⛔)つかい、(🍱)気を張(🏬)っていな(🤒)け(🍺)ればな(🔷)らなかっ(🎤)た。「狐」や「三つ(🍜)ボタ(🌤)ン」のような(🍰)上級生に対(🗓)して、卑屈ひくつにもならず、言いがかりも(🍉)つけられ(🔺)ないよ(🗯)う(🅱)にす(✋)る(💒)に(💆)は、次(🦂)郎の苦心も、(🕯)実際並(🦅)たい(➰)ていではなかっ(⏪)たのである。彼(🐏)はちょっ(🕕)と門口(kǒu )を(👟)出(chū(🔗) )るのにも、(🥤)必ず制(🖕)服制(🌕)(zhì )帽を(😄)つけていた。街(🎯)(jiē(😁) )角では、一(yī )応(yīng )四(sì(🛀) )方(🦎)を見(🏖)渡(dù )して、(📷)五年生の(🦖)姿が見えると、相手(🍁)がどこ(🏟)を(📳)見て(🐐)いようと、それに対してき(⏩)ち(🗒)んと敬(jìng )礼をした。むろん、校則は(🕜)、ど(💖)んな些細なこ(🚎)と(🚱)で(🏠)もよく(🎂)守った(🌃)。その点では、人(rén )一倍細心な恭一ですら(😨)、(♓)彼の几帳面き(🐏)ち(☕)ょ(🥚)うめんさ(🚳)をおりおり(🦁)冷や(🌬)かしたく(🗑)らいであった(👌)。そ(🔭)の(🌿)代(dài )り、彼(bǐ )は、今後五(🕯)年(🔖)生に無法な暴行を加(🍘)えられた(🔥)ら、(⚾)退学(🎰)処分の危(wēi )険を冒(mà(🚍)o )しても、思いきって(🧜)反(📊)抗を試(💇)みようと(🔀)、固(🌂)く心(xīn )に誓っていた。彼が彼の小(xiǎo )刀ナイフを筆入(🌞)に入(🎋)れないで(🏋)、いつも(🐽)衣嚢か(😹)くしに入(❄)れてい(🍺)たのも、実はそのためだったの(💖)であ(🤷)る。
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