そ(⚾)れには(🎊)、組織や、(⛏)講義科目や、諸行事(shì )の時間(💳)割など、必要な諸計(🌥)画(huà )が(🆔)一通(🖖)(tōng )りならべ(🕡)られて(🎉)いたが、そのどの部(bù )分を見ても(🧑)常識からとびは(🏞)な(🎻)れたようなことは一つもな(🔨)かった。塾堂と名のつ(💔)くところ(✍)では、そのころほとんどつ(😍)きもののよ(🎳)うになってい(🥌)た「みそぎ」とか、「(🍨)沈黙ちんも(🏔)くの労働」(⬜)とか(🕳)、およそ(🈯)そ(🐽)ういった、いわゆる「鍛練(🦔)たんれ(👱)ん」的(de )な行(háng )事(🔖)が全(quán )く見(✌)当たらないのは、むし(♐)ろみんなに(🕐)は(💄)、ふ(♟)しぎに思われたくらいであっ(💒)た。五時(⛔)(shí )半起(🙇)(qǐ )床(chuá(🚯)ng )というのが、(☝)二(🍮)(è(🚴)r )月(yuè )の武蔵(zāng )野む(🤠)さしの(💲)で(🤬)は、ちょっとつらそうにも思え(👝)たが、それも(⚓)青年た(🏈)ちにとっては(😞)、決しておどろ(🚿)くほど(🗃)のことではなかっ(💬)た。むしろかれ(📨)ら(🛩)を(🚜)お(🎷)どろかし(🌌)たのは(📎)、生活にう(❗)るおいを(🚮)与あたえるような行事(👨)(shì )が、かなり(💆)の程(chéng )度に、織おりこまれていることで(🎶)あった。と(🍁)に(🚏)かく、(🍔)見る人が見(😗)れば、日常(cháng )生(🥦)(shēng )活(huó )を深(🕥)(shē(💕)n )め高め(🔢)る目的で、すべて(➖)が計画さ(🆙)れ(🔥)ているという(🙍)こ(🤞)とが明ら(🎄)かであっ(🎻)た(😶)。
やがて先生(shēng )は言(🐲)(yán )葉をつい(🐣)だ。
「ぼくは、むろん、いけな(🔽)いと思いま(🌔)す。」
かれは(♟)、そう(🚴)言(yá(🥙)n )う(🔒)と、(🚽)すぐおじぎをし(⏳)て、塾長室(shì )を出た(🚶)。朝倉(💐)先(xiā(👜)n )生(🔰)は無(🔮)言のま(⏫)ま、か(🔗)れのうし(😌)ろ姿を見お(👚)くっていた。
大河(hé )は板(😲)木(mù )を打(👨)(dǎ(🛹) )ちや(🌋)め(😜)、け(🏢)げんそうに次(📿)(cì )郎のほ(📨)うをふり向いて槌をわたした。次(cì(🎳) )郎(🚼)は、すぐ(💪)大河に代(dà(🗑)i )わって板(bǎ(🗯)n )木(mù )を(🤫)打(dǎ )ちだしたが、(⏩)そ(😉)の(📳)打(dǎ )ちかた(🍹)は、一(yī )つ一つの音が(👚)余韻よ(😖)いんをひくいとまのないほど急(🚞)調子で、いかにも業ごうをにやし(🚛)ている(👷)ような乱暴さ(😃)だった。
「むろん(🏠)、(♎)ぼく(🐗)は大(dà )河(🆖)君にあやまるつもりでいます(🦌)。しかし、大(🌛)(dà )河君とし(💊)て(🚢)は、ぼくがあやまっ(🌀)た(😔)だけ(🌁)では、気(🦉)が(👌)すまな(😿)いでし(🎅)ょう。」
飯島(💤)(dǎo )は、いかにも得意(🖖)らしくこたえた。
「こ(🔁)んな寒(👻)い(😄)時(🚕)には、ぐいぐいはたらくに限(xià(🗡)n )るよ。室(shì(🔜) )長なんかに(🐤)な(♿)るもんじゃないね。」
次郎(🗼)は近づいて行って声をか(🤷)けた(🌻)。
かれは視(shì )線を転じて、そ(🛂)っ(🚧)と先(👆)生の顔をのぞいてみた(🎢)。す(🍆)ると(🏎)、ふしぎな(👺)ことには、先生の(🥐)いつ(👹)もの端然(rán )た(🧟)んぜんた(♐)る静坐の姿(🌩)(zī(🥈) )勢がいくらかくずれている(🎋)。顔をすこし伏ふ(🛬)せ(🏿)、その(💹)眉(⛺)ま(⛎)ゆの間には(📼)深いしわさえ見える(🎞)のである(🌜)。次(🔥)郎は、先生(🐕)が気分(🧥)でも悪くなっ(💩)たの(🏩)ではないか、と思った。
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