い(🥒)ろい(🔤)ろな感慨が胸に溢あふれ(🎗)た、かれはそのまま足を活(huó )動(dò(🎨)ng )小屋に(👴)向けた(🔰)。
「そうかえ(😍)」
「青木君(jun1 )、ぼくの学校(🔰)へ入学したまえよ」
(🤭)元(🦁)来(lái )晴れ(💢)の戦(🚽)(zhàn )場におけるノックには一種の秘訣ひ(🍴)けつがある(🎰)、(🈺)それは難球を打ってやらぬことである、だれ(😅)でも取(qǔ )れるような球を打って(🏢)や(🎪)れ(🥇)ば過失(shī )がな(😏)い、(🎋)過(guò(🚑) )失が(🎰)なければ気がお(🥜)ちつ(🏑)く、特(💁)に試(shì )合になれぬチームに対(duì )してはノッカー(✍)はよほど(⛹)寛(kuān )大(🍐)(dà )に(🕕)手心(xīn )せ(🎶)ねばいたずらに選(xuǎn )手をあが(🏧)らしてしまう(🏔)おそれが(🎇)あ(🏤)る。
だがかれは少(shǎo )しもひる(🧑)まなかった(🦔)、かれの鉄(zhí )砲のごとき速(sù )球はま(🧓)たたく(👳)間にふたりを三振せし(📹)めた(📚)、つぎは柳光(💳)一である。光(🛂)一はボ(🙀)ックス(🤼)に立ってきっと(🙁)投手(🌕)を見やった、(🥤)か(🦊)れは速球(qiú )に対して確(què )信(🍨)がある。千(qiān )三は小学校にありし(👙)とき光(🚰)一のくせ(🔢)をよく(😎)知っている、(🥀)かれ(📒)は(🕑)光一がかならず自(🀄)分(fèn )の(💶)方(fāng )へ(🚮)打つだろ(💺)うと思(🧘)っ(🔍)た。
「これはこれ(☝)は」(📈)
「黙(🚏)々もくもく先生(shēng )と熊(🚱)(xióng )田(🧀)(tiá(🍃)n )先(🧙)生とど(🍳)っちがこわ(👃)いだろ(🤙)う」
「(🎾)ぼ(🌟)く(🌺)もそう思(sī )ってます、(🀄)ぼくは(🗯)か(🌘)ならず(🥒)勝た(🍣)してごらんに入(🛂)れます(🆒)」
「いいえお(🈳)帰りになりました」と女中(🍃)が横合いから声をだ(🤲)した。
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