日本《japanese downblouse》2行目ライン
japanese downblouseあらすじ
「相(🗻)変わらず(🤼)ですね。」(🎃)
かれは、むろん、その(🎶)ことに気(qì )がついてい(🤢)た(📳)。しかし、べつに気をくさ(🍡)らしてはいなかった(🏞)。毎(🌲)回開塾(🔭)の当初(chū(🐸) )はそうだったし(😱)、時刻(kè(💔) )どお(⬆)りに板(🕶)木が鳴るこ(🚎)とさえ珍めず(🐽)らしかったので(🎵)、今(🤮)朝の板木当番の正確さだけでも上(shàng )できだぐらいに思っていたの(🗃)である。
「飯(💗)島な(🔰)ん(🈚)かも、そうだろう(⛅)。」
次郎は、(🥤)その中(🍤)(zhōng )の「ぼ(💦)くのほう(🚜)はたぶん(㊙)変更はあるまいと思うが」(📚)と(🔍)いう文(wén )句が気になった。も(⛑)し恭一だけの考(😄)(kǎo )えで日取(🖐)りがきめられるも(🖇)のだったら(🏒)、(🤨)そんなあいまいな言いかた(🏝)を(💌)するわけがない。これはだれかほかの人の都合を念頭において(🥎)のことら(🕢)しい、(🏢)もしそうだとすると(🛢)、(🐤)それは道江み(🏡)ちえ(🍳)の着京(jīng )の日取りにちがいない(🚚)のだ。
そのあと、八時か(💬)ら(🛶)正(🌽)午(🔵)ま(😘)で(🏂)、「郷土社(💀)会と青年(🤺)生活」と(👿)いう題目(🛒)で、朝倉先生(🐠)の講(jiǎng )義があり、午後(🌿)は屋外(🚕)(wài )清掃せいそう(🍪)と(🕍)身体検査(🚑)、夜は(📓)読書(shū(🌾) )会や(📦)室内遊戯ゆうぎなど(🍒)で、開(⏩)塾第(dì )一(🔉)日の(🔟)行事が終わった。
「先生もそうお(🐑)感(🥡)じでした(🗒)か。」
じょうだ(😰)ん(🥀)め(📉)かして(🍑)、そんなこ(👧)と(🛰)もいった。ゆうべ(😕)各(🎀)室で就(⬆)寝前(〰)に行な(🏧)われた(📥)互選ご(🍟)せんの結果、かれは第五室の(🌱)室長に(😅)なっていたのであ(🎟)る。
しかし、(🚴)兄は(🚐)おそらく道江をつれ(🧠)て来(lái )る。いや、かならずつれ(🐝)て(👛)来る。そして、無(〽)意識(😄)な残(cá(🧀)n )酷(kù )ざ(🌥)んこくさで(🍇)自分の痛(tò(🧣)ng )い(🎉)き(🏕)ずに(📷)さわろうとし(🈷)ているのだ。二(èr )人はあらゆる好(🐼)意(👾)に(💃)みちた(⛹)言葉(yè )を自(zì )分になげか(🛩)けるだろう。二人(ré(🗞)n )の(😴)むつま(🥚)じさを(💨)三人にひろ(🌂)げることによって、(🈯)二人は一(🕖)そう深いよろこびを味(wèi )わおうとつ(🕔)と(🧐)めるだろう(👖)。二(èr )人(rén )はい(🤩)ろい(🚘)ろと過去の思(🐒)(sī )い出を(💂)語るに(🤕)ちがいないが、その(🐡)思い出(chū )の愉快さも不(🍚)愉快さも、三(😬)人に(🔷)共通するものとして語ら(🧤)れ(🎱)る(👫)にち(📕)がいない。自分は、二人の(🔆)そ(💒)うし(🦂)た無意識(😴)(shí )な残酷(🏩)さにた(😺)いして、いった(🕕)いどういう態(📽)度をと(⏲)れ(🖤)ばいいのか。いや(🛄)、どう(🍍)い(🔏)う態度をとり(🎟)うるというのか。
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