左右の(⛷)窓の(🏊)下に(🕵)、小(xiǎo )便つぼが(🏍)それぞれ七つほど並な(🛢)らんでお(🕢)り、そ(🐊)こを(🚪)四人の(🚨)塾生が二人ずつにわかれ(🐧)て、(🏼)棒(bà(🐊)ng )だわしで掃除して(🕕)いたが、そ(📀)の中には、大河の姿(zī(💍) )は見(🤔)(jiàn )えなかっ(🚐)た。
次(cì )郎は(🔖)、先(xiān )生(💻)(shēng )の言葉が(🎠)ますます(🤒)激しくなっていくのにおどろ(🛋)いた。先生は、あ(🍲)るいは、昨日の(🐲)入塾(💹)式における(🛁)平木(🍲)中佐の影響えいきょ(🤤)うか(🤳)ら、できるだけ早(zǎ(📥)o )く塾生たちを救い出(㊗)そうとして(🔃)いられるのかもしれない(♟)。しかし、そ(😱)れに(🍫)しても入(rù )塾したばかりの(🍤)青年(niá(🐴)n )たちに話(huà )す言葉(yè )と(🌻)して(🍢)は、あまり(🌦)にも激(jī )しすぎる。これ(🏻)ではかえって逆効(xià(🔦)o )果(🎐)(guǒ )を生むのではあ(🕷)るまいか。
次郎はぎくり(🚼)として、うまく返事(shì )ができ(👨)なかっ(🎐)た。大河(😪)(hé(🗨) )のにっと(🎬)笑った(📅)顔と、その時(🎵)(shí )言(🤸)った言葉とがあらためて(✴)思い出されたのだっ(🛅)た。か(⭐)れ(👎)はし(😴)ばらく眼(🐡)(yǎn )をふせていた(🐵)が、
塾長(💏)室の(🤐)掃除は、朝(🐂)倉(🚳)先(🦒)生(💂)夫妻が、空(🤩)林庵の掃除(🏖)をす(♐)まし(🔝)たあと、(🈺)給仕の河瀬(🏅)かわせに手つ(🌩)だっても(🧘)らっ(🛐)て、自(zì )分たち(😦)の手(shǒu )でやることになっていたが(🕔)、次郎も、都(🤾)合(hé )がつ(💇)きさ(🏹)えすれば、手(📭)つだうことにしていたのである(💐)。
塾生たちの(🔳)ある者(🐓)(zhě )にとっ(✈)ては、朝倉先生(🛋)のそう(🌩)し(🕝)た(💢)やり方(fāng )が、非常に皮肉に感じら(🆙)れた。
「(🏝)なるほど。…(🤓)…ふん。……そ(🆔)ういうもの(🔰)ですかね(😅)。……ある(🐠)い(👍)はそ(🏡)うか(❌)もしれない。」
「むろん、ぼ(💤)くは(👓)大河(🐴)君に(🏻)あやまるつも(🍵)り(🦌)でい(🖲)ます。しかし、大河(㊗)君として(🐲)は(➿)、(🧖)ぼくがあ(📨)やまっただ(🏸)けでは(💍)、気がすまないで(⛑)しょう。」
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