百姓の二、三人は、(🀄)先生の使ふ「團(😶)結(jié )」とい(👴)ふ聞(🍰)き覺えた言葉を使(🏒)つて、叫(😆)(jiào )んだ。
源(yuán )吉(jí(👳) )は自分の(🌭)考へが、皆(🏇)に何(hé )んとか云(🎎)(yún )はれる筈(kuò )だ(📆)と思つた(🐊)。百(🔕)姓(🔄)は後(hòu )へふん(🍍)ばる牛のや(🔁)うだつた。理(lǐ )窟(kū(➕) )で、さ(🌌)うと分つてゐても、中々、(👽)おいそれと(🏮)動かなかつた。けれども源吉はそんなケ(🚸)チ(🖍)な、中途半(bàn )端(🗂)な、方法はなんになるか、と思つた。何故、(🤠)そこから、もう一(🦐)歩(bù )出ないのか、さう考へ(📔)た(👬)。
皆の出てゆ(🖍)く後を丸太棒でゞもなぐりつけるやう(😦)に、(🙋)惡態をついた。五人(🚧)とも涙を眼(yǎn )に(⛱)一(🚵)杯ためて、興(🚥)奮し(🗾)てゐた。
「誰(🚓)か考へがありま(🦀)せんか。」
俺は、村(🏩)に(🏍)ゐたときから、(🍪)君とちが(👎)つて、(🕸)どうしても(⬛)落付い(🎸)てゐ(🦐)ること(🥫)が出來なかつた(🍿)。こんな生(🐡)活で(🚗)ない(❎)、も(🤒)つと(👓)いゝ、本當(🎱)の生活があると、いつ(🐄)でも、考(kǎ(🏓)o )へてゐた(🍥)。何んであるかちつとも分(fèn )ら(📑)ずに、それば(💢)かり(🚳)考へてゐ(🐀)た。が(🎙)、今になつて、俺(🚇)(ǎn )達がどんなとこ(🏬)ろ(➖)に(🌻)轉(🥞)ばう(😴)が、(🤹)轉べると(🎠)こ(📫)ろは決(jué )つ(😿)てゐる(🍽)、と(👎)いふこ(👒)とが分つた。分(👦)(fè(🍯)n )らされたんだ(🐥)。君はきつと、こんなことを云ふ(🏽)や(🍆)うに(😱)なつ(🐽)た俺を笑(🖇)ふだらう。笑はれても仕方(😞)ない人間だ。然し、俺は、俺達皆が一體どんなも(📽)のであ(🏯)り、どんなこと(🎽)をして居(jū )り(👩)、それ(🥦)がこの社(shè )會にどんな役(📎)目と、待遇をうけ(🍦)てゐる(🛫)ものである(💮)か、かういふ(🚂)こと(🥨)を、こゝへ來て(🎸)から初(🥥)(chū(➕) )めて(🐮)知る(🚌)や(🛤)うになつた(🤪)。百姓も(🍣)、このことは分らなけれ(🐾)ばならない(🐘)こと(🦌)だ。こゝに(👪)は、こつそり、さう(🐳)いふことを研究(🐢)し(🔁)て(⏬)ゐる(⛽)人(⛳)(rén )達(dá )がゐるんだ。俺(🥑)も一(yī )寸顏を出す(🐒)やうに(🙅)なつて(🐰)から、ぼ(🔅)んやり(🍵)ながら分(fèn )りかけてきた。そして、(⏹)俺はびつ(🔌)く(🥈)りし(🥦)てゐる。この世の中が(🖇)大(dà )變なからく(🔢)りか(🐜)ら出(🤧)(chū(⏰) )來(lái )てゐるといふ(🔼)ことを初(🛬)めて知つた。そ(😊)して、そのどれもこれもが、(😍)皆、「俺達(😣)の」頭に成(chéng )る程(🔮)とピン/\くるものだ(😊)。
片隅(🆖)で(🙂)、誰(😭)か五、六(🧜)人のも(🚫)のが(🎏)拍(pāi )手を(🌥)した。それ(🍹)につ(🤔)れて、集つたものも、拍手をし(🥙)た(🎞)。が、(🏉)ぼ(🔚)んやりし(💯)て、だまつて拍手をするのを見て(🏓)ゐたの(👥)もあ(🗃)つ(🐆)た。拍(pāi )手が(👢)終(😬)(zhōng )ると、二十五(🚭)、(🧑)六(👨)の(🤖)がつ(🤹)しりした(🕵)身體の、眉(🐌)の濃(nóng )い、(🍷)バリ/\した(♐)短い頬ヒ(💸)ゲをもつた石山と(🍘)いふ(😧)百姓が教壇(tán )に(📡)上つた。校長先生の親(🐬)類だつた。
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