朝(🌉)(chá(💹)o )倉先(🧦)(xiā(✒)n )生は、手にもっ(🐞)ていた塾生名(⛄)簿(📽)を(🤷)畳た(👖)たみ(🔆)のう(🦂)えにな(⛑)げだし(✋)て、腕(⏲)をく(📖)んだ。そし(🏻)て、か(📳)な(😄)りな(🦂)がいこと(🚷)、眼(yǎn )をつ(👏)ぶってだまりこんでいたが、やがて眼をひらくと、ちょっ(📥)と(😭)飯(🈯)(fàn )島(😜)(dǎo )のほうを見たあと(⛱)、みんなの顔を見(🐥)(jiàn )まわして言(yán )った。
「次郎さんの板木(🈵)の打ちかたには、行事(🌠)(shì )の(⛏)性質や、そのときどきの必要で、少(🔏)(shǎo )し(😎)ずつちがった調子が(⛪)出ますわね。あたしは、それがいいと思いま(📁)す(🔂)の。それでこそ、そ(👞)の(🤐)ときどき(🆚)の気(🎌)(qì )分が出るんですもの。板木だって、打ちかた次第(🛒)しだい(🤸)では芸術になり(🤬)ます(🍵)わ。あ(😪)たし、次郎さん(🧐)の板(🤯)木の音をきいて(🐕)いる(🚼)と、いつもそう思いますのよ。先生には叱(chì )しから(🎏)れるかも(🧒)し(🦃)れないけ(👧)れど、今(🛅)朝(cháo )の打ち(🏋)か(🏉)ただ(🌏)って(📵)、頭かぶせ(🤙)にわる(🤘)いと(🧣)ばか(🔢)りいえないんじゃ(🙎)ない(🤸)かしら(🚅)。」
「たいていは二重橋を見て、それから銀(🌈)座(zuò )に(🆎)行き(🍨)たがっていた(📸)ようでした。」
「むろ(🖕)ん(🐤)、ぼく(💸)は(🥀)大河君(🏥)にあやま(🖖)るつもりで(🥑)います。しかし、大(🐜)(dà )河(🚷)君(😕)とし(🉑)ては、ぼくがあやまっただ(🧔)け(🌆)で(🖍)は、気(🤦)がす(👉)まないでしょ(🐺)う。」
だれの(🎴)顔(🔖)(yá )にも、何かしら、ゆ(👴)うべ(🔥)とは(🙋)ちがった感情(👦)が流(liú )れており、互礼ごれい(🏻)をす(🐮)まして広(guǎng )間を出て行く時の(🎴)みん(🍣)なの(㊗)足(zú )音(🎍)(yīn )も、これ(🐦)までに(🤢)な(🈵)く静粛(🎢)せいしゅくだ(👰)った。
解(💴)散(🌈)するま(🕤)えに、朝倉(🌺)先生が(📆)言っ(🏬)た。
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