「じ(👊)ゃあ、どうしておとなしく(🏦)して(🏽)いな(🔫)かったんだい。」
諦めるといえば、彼は(🚥)家(😇)(jiā )庭(tíng )でも、お芳(😒)に愛し(🤒)て(🌾)もらうことを(🧝)、もうすっ(♊)かり諦めていた。同(tóng )時に、お(📰)祖(zǔ )母(mǔ(🍃) )さんに対しても、これまでのよ(✅)うな(❎)、(😙)わざとで(🧐)も反抗して(🍶)みたいという気持は(🌱)なくなっていた。
(🛂)鉄拳(🔡)が同時に(⛷)次郎(🦕)(lá(😱)ng )の頬に飛んで(🏟)来(💤)た。しか(😤)し、次郎(🆙)(láng )の両手が狐の顔(yá )に(🐘)飛(🗼)びか(😌)かったの(💫)も(🐞)、ほとんどそれ(❎)と(😸)同時(shí )だっ(⛹)た。
大(😅)沢が立ちかける(😦)と(🙊)、次(💚)郎(láng )が(🛃)だ(🔼)しぬけに恭一に言った。
「少(shǎo )々(🐟)て(📢)れている(🚟)らしいよ(🙃)。」
彼(🕷)にとっての最(🆗)も大きな失(👢)望(🚃)は、彼の(🏎)教室に出て来(lá(🥦)i )る先生の中に(🏰)、権(quá(👇)n )田(😓)原先(🥦)生(shēng )のような人(rén )を(☝)、ただの一人も、見出せなか(🕘)ったことであった。彼(🏨)の眼(🌩)に映じた中(💞)学校の先生というのは、(🕚)小(xiǎo )学(xué(🎖) )校(🥦)の先生に(📦)く(〽)らべて、何か専門らしいことをほんの少しばかり(📕)よ(🤕)けい(🍡)に(🏌)知(🍟)っているだけで、およそ人(📀)間ら(🍍)し(👑)いところを少(👔)(shǎo )しも持合わせな(💣)い人達ばかりだ(😼)った(🆘)。貧しい(🎈)知識(📂)を教室で精(💝)一(yī )ぱいにしぼり出す(😛)こと、点(🤖)(diǎ(💾)n )数や処罰で生徒をおどかすこと(🌷)、こ(☔)の(🌘)二つの(🚭)外には、用はないといった顔をしてい(🏛)る人(rén )間、(🔳)そ(🗜)れ(🖐)を次(cì )郎は中(zhō(👧)ng )学校の(🍂)先生(shēng )におい(🌤)て発見(👱)したのである(👼)。
「うむ、去年一(yī(🍚) )度入学試験で失(🚩)敗(🧝)したんだが、それから(➡)一年ば(🥧)かり、し(☕)ょっ(😩)ちゅう(🆙)、(🐜)いろんな(🚸)こ(🏿)とを一人で考(😱)えて(🌊)いたようだ。」
「だっ(🚢)て、うるさいぜ。今年(🎃)の五(👈)年生には、あっさ(🕠)りしない(🐴)のが(🥌)、ずいぶんい(💺)るんだから。」
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