「そうか。じゃあ君はきょうこ(🦌)こ(🌏)に来るんじ(🍃)ゃなかった(🌠)ね。今度のことがすっかり(🎖)片(piàn )づく(🖐)までは、これ(🌁)か(🖨)らも君は(👭)来ない方がいいよ。君ばかり(♐)じゃない、新賀や梅(méi )本やそのほか(🤧)の連中(👳)も同(🚝)じだ(⌛)。君のお父さ(🔬)ん(😵)にも、当分お出で下さらんように言っておいてくれたまえ(🙉)。」(📟)
「どうし(🌪)てって、負(fù )け(💁)るこ(〰)と(🐧)わかって(🏨)いるじ(✅)ゃありませんか。男と女(🕌)ですもの。」(🚜)
(🌥)馬(mǎ )田のあ(🈁)ざけるよ(🚣)うな(🚥)笑(xiào )い(🌊)を(🍅)肯定(dìng )するように、すぐ(👾)誰かが(🌻)言った。
「しか(🚌)し、昨(🐙)日(rì )からのあいつの態度が証(🙅)(zhè(🕠)ng )明し(🐮)て(🍢)いるよ。な(⚪)るだけ(🎷)いい子になろうとし(🏤)ているにちがいな(🎚)い(🥜)んだ。」
四(sì )人(🍐)の報告は、(🏼)みんなをふ(🕒)き出(chū )させたり、憤慨させたり、不安(🍮)が(📳)らせたりした。しかし、ともかくも血(🧛)書(➡)(shū )が県(🆘)(xià(🤢)n )庁に差(chà )出され(🍵)るよう(🌻)になっ(🛅)たということで、一応納得なっとくするよ(🔌)りほか(♿)なかった。校(🎠)長が教頭から紙片(piàn )を受(🔫)取った(💻)あと、(💗)急に様子が変ったということ(❣)について(💰)は、四人をはじ(🚑)め(🍃)みんなも不審(shěn )に思い、うまく(💲)ペテ(🃏)ンにかけられたのではないか、な(🤒)どというものがいた(🆖)が、事(shì(💜) )情は間もなく判明(míng )した。それは、教員(🍉)(yuán )室(🌬)で先(xiān )生(🌹)たちがひそかに(🍬)話(💒)しあ(😭)っているこ(⏫)とが、給仕の(🙂)口(kǒu )をとおして、(📱)い(♒)ちいち(🤓)生徒(tú )の耳(😉)には(🌨)いっ(📇)て来たからであ(🈹)った。
次郎は、(🐁)詰問きつもんするように(📟)たずねた。
「だって(🚰)、(👯)それよ(🚭)りほ(⛵)かにないでしょう(📎)。」
「(🎍)しか(💏)し、昨日お(📑)父(✖)さんにき(🕤)いたんだが、君(🎭)(jun1 )は血書を書(🔮)いたっ(♉)ていうじゃないか(🎈)。」
次郎は(📍)、(🍃)二人の言(yán )葉から、まるでち(😉)がった刺戟をう(😘)けた(🚥)。敏子の言(⏸)葉か(💈)らはひやりとするものを感じ、(🤣)道江の(🕐)言葉(yè )には憐憫に似たものを感じ(🔀)たのである(🕺)。一人(rén )の(🙄)女を(🌮)中(🔇)に(🚒)して、(😌)馬(mǎ )田の(🏑)よう(❤)な(⛅)男と争(zhēng )って(🔹)いる(🎧)自分を想像(🔂)すると、たま(🤕)らな(🛐)い(🐵)ほど(🚳)い(💡)やになる(🧕)が、また一(yī )方(🏎)では、道(dà(🗄)o )江と(🎐)い(🛍)う女が、自分というものをど(🀄)こかに(📛)置き忘れているよう(🉐)な性格(➡)の持主であるだ(🔻)けに、(🚉)放っておくに忍(rěn )び(🥤)な(🏽)いような気(🍻)も(🍅)する(🎀)のだ(🏥)った(💠)。彼は二つの(👐)感情を急(😐)には始末(mò(🏨) )しかねて、(🐉)だまり(🚁)こんでしま(➰)った(🥘)。
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