次郎が入り口に(🌞)立って様子(🦓)(zǐ )をな(🔤)がめ(💎)ていると、
大河(hé )は、そ(🌂)の時、ちょうど槌をふりあげたところだっ(🎶)た(🎪)が、(💝)そ(🔙)れを打ちお(🕜)ろ(🍹)した(📃)あ(💀)と、ちらと次郎のほ(🎇)うを見て、あいさつをかえした。
かれ(💓)は心の(🈳)中で強く否定(🥁)した。しか(🍷)し、否定した心その(👢)も(🍘)のが、(🙊)やはり、ふだ(🎡)んの秩(🧠)序を(😖)失っ(🎫)た心で(⚪)しか(❎)な(📡)かった(📑)のである。
(💣)まっさ(⏱)きに(🛥)かれの(📕)目についたのは(🆗)、(🐃)田川だった。田川はいやに(🐔)胸(xiōng )を(🍜)張(💷)(zhāng )り、軍隊(🎭)(duì(😳) )流の不動の姿勢で(🎰)しゃちこ(🅾)ばっていた。そし(🌝)て、次郎(láng )が肩(jiān )か(🥌)たから力をぬかせ(🏞)ようと、(🐞)どんなに骨を(🌩)おっても、なかなかそうはならなかった。こ(🏑)れ(🎨)に反して(😳)、飯島(dǎ(🔡)o )は最初(chū )から、ごく器用に正しい姿(zī(📄) )勢を(🏃)とっ(📶)てい(🕶)た。もし(🌦)かれが(😱)、おりおりうす(🐫)目をあけて(🎚)朝倉(cā(🚥)ng )先(🚏)生の顔(💶)を(⛩)のぞく(📡)ような(💘)こ(🥔)と(🕜)さ(💊)えしなかったら、かれの静坐(🚝)は、塾生の中でも(🎎)、最もすぐれ(👌)た部類に属して(🤯)いたのかもし(🦊)れなかったのである。
「おや、(🤑)外(wài )出しなかった(🔌)んですか。」
「ええ、(🏒)でも、(🛅)まだだれも起きた様(⤵)(yà(⛹)ng )子がないんで(🚜)す。」
(👼)次郎と大(dà )河とは、間(🍆)もなく、それ(🍚)ぞれに最(zuì )初(chū )の大(🗯)便所の掃除を終(🥜)わって、(🛍)とな(🌕)り(⤵)の(😾)大(dà )便所に(🧚)移っていた(😏)。まだ(📍)だれ(💃)も手をかけな(🙌)い大便所(🎨)(suǒ(🧘) )が、あいだ(🥄)に(🥓)三(😵)つほどはさまっ(🤢)て(🏘)い(💶)る(📈)。次郎は、さ(🛋)っきから、(📄)大(🤸)河に話(♓)しかけてみた(💂)い気持ちは十分だった。しかし、遠くからのかけ合い話は、この場(🚞)合(hé(🚞) )、何と(🔊)なくぴったりし(🕎)なかった(🐌)し、また、雑巾を(🔨)ゆ(🚺)すぎに出たついでに、そっ(💬)とのぞいて見た大河(♈)の様(yà(📄)ng )子(zǐ(😘) )が、(🍰)いかにも(👇)沈黙ちん(🥉)もくの行(🌤)者(😼)(zhě )ぎょうじ(🦆)ゃ(🔭)と(➕)いった感銘(〽)かん(🚱)めいをかれに与(😆)あたえ(🎀)ていた(㊗)ので、口をき(🔦)るのがよけいにためらわ(🏰)れ(🚫)るのだった。
朝(🎏)の行事は、ま(🐚)ず室内体(tǐ )操にはじまった。それは友(yǒ(🌆)u )愛塾(shú(🌜) )のため(🎵)に(👺)特(👦)に考案されたもので、そ(✍)の指(🤺)導も指揮し(🍶)きも(👊)次郎(🐆)の役(yì )割だ(🤰)った(✅)。体(🔉)操(cāo )がすむと、朝(🐌)倉先生の合い図で静(🔻)坐(🤲)せいざに入(👮)っ(🙊)た。これ(🏙)は就(🔔)寝前(🌵)の静坐(zuò )にくらべると、いくぶんなが(⛑)かったが、それ(🔰)でも(➕)、せ(📸)いぜい十四五分ぐら(🗼)いだった。次郎(lá(🕐)ng )は、今朝も足音をしのばせなが(🥠)ら、(🌉)塾(🎵)生(shēng )たちの姿(🐨)勢(shì )を直(🏢)してやっ(🤺)た。
「やんや(🤣)と頼(💜)たの(🙍)まれましたが(🥒)、(🥕)断(😛)わ(🖲)ることにしました。」(🤙)
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