日本《まんが えろ おじさん》2行目ライン
まんが えろ おじさんあらすじ
三(🤣)人(🎠)(ré(🦎)n )が連立って湯(🚎)場(🎽)(chǎ(👥)ng )を出(📱)、桜井先生の別荘の方(🈹)へ上って(🚿)行(🍄)っ(😦)た時(🌪)は、先(🥁)生は皆な(🤡)を待受顔(🌎)に(➗)窓に近(jìn )い庭石に水をそそいで(😙)いた。先生は石(🧓)垣の上(shàng )に試(🍘)み(🐈)た(💆)アカシ(😒)ヤの挿木さしきを(🕓)高瀬(🧕)に(🛂)指し(🥝)て見せた。門の内には先生の好きな花も植(zhí(🔹) )えられた。
新緑の頃の(🈁)こと(🎭)で、(🥎)塾(💜)(shú(🈺) )のア(😨)カシヤ(😽)の葉は日にチラチ(👵)ラする。薮やぶのよ(🍖)うに茂り重なっ(😢)た細い枝は見上(⬜)(shàng )るほど高(🏵)(gāo )く(😳)延びた。
浴場には(🧤)桜(yīng )井先(🐶)生(shēng )も広(guǎng )岡学士も来て(✒)いた(➿)。先(🤩)生は身体を(👀)拭いて上りかけたとこ(🍚)ろで、(🚳)学士(shì(✊) )だ(🏩)け鉱泉(quán )の中に心地(dì )よさそう(⛲)に(🕧)入(🐹)っていた(🐔)。硝子ガラ(Ⓜ)ス戸(hù )の外には(🧗)葡(🐳)萄ぶどうの蔓つる(📭)も(🛋)延び延びとし(✌)て、林檎りん(😬)ごの(⌛)植えられ(🌸)た(🌅)畠(tián )なども見え(🍲)る。
「この(🐝)節は弓(🐻)も御廃おは(😕)いしでサ」
更(💛)(gèng )に二年ほど(💋)過ぎた。塾では更に教室も(🎀)建(jiàn )増したし、(⛏)教員の(🤱)手も増ふやした。日下部くさ(🕕)かべといっ(➿)て塾のため(🛐)には忠(🔶)実な(🕳)教員(yuán )も出来たし、洋画家の泉も一(🉐)(yī )週に(🚣)一日か二(🔗)日(rì )程ずつ(♎)は小県ちいさがたの自宅(⏹)の方か(❣)ら通(tō(🎅)ng )って(🙈)来(㊗)てくれる。しか(🔍)し以(🦂)前のよ(🧑)うな(🎣)賑にぎや(😲)かな笑い声(shēng )は次第に減って行った(🌏)。皆な黙って(🐣)働くように(🈸)成っ(⭐)た(🖌)。
こう歩き歩き高(gāo )瀬に話し掛(guà )け(🐲)て行くうちに、急(🐁)にポツポ(🎁)ツ(🙇)落(🚊)ち(👵)て来た(🎒)。学(➿)士は家(📲)の方の(💃)朝(chá(🈵)o )顔棚だな(🔤)が案じら(💩)れるという(🌄)風で、大(⛱)急ぎで(🤳)高瀬に別(bié )れて行っ(🎂)た(🍛)。
休みの時(🕸)(shí )間(🍏)毎に、高(gāo )瀬は窓(🗯)へ行った。極く幼少おさない時の記憶が彼の胸に(🗡)浮(🔞)ん(🗽)で来(💝)た。彼(🌯)(bǐ(🙌) )は自分もまた髪を(💛)長くし、手造り(㊙)にした藁わらの草履を(❌)穿い(🎷)ていたような田舎(🎻)の少(shǎo )年(🥦)であ(📇)っ(⬛)た(📧)ことを思(📸)出した。河(hé(🔓) )へ抄(chāo )すくいに行(🍢)った(🖱)鰍(🌰)かじかを思出した。榎(🎑)えの樹き(🏻)の下で橿鳥かしど(🈳)りが(🥛)落(😯)して(📛)行(háng )った青い斑(🤵)ふの入(rù )った羽(👌)を拾っ(✈)たこ(🥀)とを思出した。栗(lì )の樹に居た虫を思出した。その虫を踏み(㊗)潰つぶして、緑色に流れる血(🐓)から糸(jiǎo )を取(👰)り、酢すに漬(zì )け、引き(📊)延(👮)ばし(🤮)、乾し固め、それで魚を釣ったことを思出(🥔)した(💮)。彼は又、生(🛋)き(🌽)た(👿)蛙を捕つか(🦄)まえて、(🌅)皮を(📌)剥はぎ、逆さに棒に差(🍲)し、蛙(🥢)の肉の一片(🐤)(piàn )ひときれ(⏫)に紙を(💼)添(❄)えて餌えさをさがしに来(lái )る蜂(fēng )はちに与え、(📺)そんなこと(🕎)をして蜂の巣(🐞)の在所あ(❌)りか(🛅)を知(🚲)ったことを思(🧑)出(chū(⌚) )した。彼は都会(🖕)の人(ré(🤜)n )の知らない(🥌)蜂の子のよ(🍴)う(🕸)なものを好んで食(🔪)ったばかりでなく、田(🎊)圃側(cè )に葉を垂(chuí )れている(📷)「すいこぎ(🃏)」(🙈)、虎杖(🏮)い(🗒)たど(😥)り、それから「(🏄)すい葉」という木の葉で(🈚)食(🔸)べられるのを生でム(🌱)シャムシャ食っ(🔱)たことを思(♒)出した。
「オバケ来(lá(🙂)i )るから、サ吾家にお出(⛄)」と井戸の(🏄)方から(👎)水を(🚶)汲くんで来た下(🍮)女も言葉(yè )を(👧)掛け(📵)て通(tō(✋)ng )った。
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