朝倉先生は、こ(🖕)の(🈶)話(huà )を(♋)語りお(🔻)わると、しばら(🐗)く(🤕)沈黙(mò )した。
「田川君のほかにも(📬)、まだよ(👛)く納得がいか(💐)ないでいる人が(🏎)たくさんあるだろう(🚴)と思(🌩)うが、(🤟)そうした根(gēn )本問題について(🚱)は(💶)、これ(🥉)か(📓)ら何度でも(🗺)む(🥅)しか(🔵)えして(😸)話し(🚫)あ(🕤)う機会がある(🍿)だろ(🚟)う(🚀)。そ(🤞)こ(💱)で、(🐎)それはいちおう未解(jiě )決(🐜)のまま(💲)にして、とも(📬)かくも具(🌏)体的(de )な問(㊗)題(tí )にはいるこ(🕎)とにしょ(🥍)う。じゃあ、時(shí )間もお(👒)そくなっ(👊)たし(🍲)、(👑)私のほうから案(àn )を出すこ(🕝)とにするよ。」
しか(🕚)し、かれ(🚀)にとっ(😹)ていっそう不安に感じられたのは、今朝の板木の打(📮)ちかたについて、大河(⚽)無(🍐)門がぬれぎぬを着せられ(🏣)ていることであった。
それは第(🥐)(dì(😥) )二の(🐋)笞だった。しかも、(🌄)第一の笞よりはるかにき(🚓)び(🦐)しい笞だった(👛)。
「朝倉先生(shēng )にもしばらくお目に(🔕)かかっていない(👊)ので、(🕖)近(jìn )いう(🔩)ちに、ぼ(👃)くの(🛺)ほうか(🎷)ら(🥁)訪ねたい(🔧)と思(sī(👎) )ってい(✊)る。塾(shú )が(🌑)またはじま(⛱)ったそ(🚘)うだから、先(📓)(xiān )生(shē(🐪)ng )も君も(👦)日曜でなけ(😛)ればひ(🎿)まがな(🎸)いだろうと想像そうぞうして、だい(🚁)たい(🗂)今度(dù )の(🐣)日曜を予(🤓)定して(🌸)いる。ぼくのほうは(🕤)たぶん(🐚)変(⛵)更(😊)へん(🍚)こ(🥘)うの必(bì )要(yào )はある(🚊)ま(🎰)い(⏱)と思うが、(🏨)君のほうでさ(🧖)しつかえが(🈂)あったら(📖)、すぐ返事(✌)をくれたまえ。さしつか(🤪)え(🌜)なけれ(🎢)ば返事の(📼)必要(yào )は(😘)な(🎳)い。」
かれ(🥩)は(🗨)、むろん、その(🤑)ことに(🛩)気がつ(💨)いていた。しかし、べつに気を(🔦)くさ(🔬)らし(🤶)てはいな(🧘)かった。毎回開塾の当初は(🥫)そうだったし、(💺)時刻(🤨)どおりに板(bǎn )木が鳴(míng )ることさえ珍めずら(🤲)しかった(❄)の(😱)で、今朝(cháo )の板(bǎn )木当番の正確さだけ(🚧)で(🌞)も上(shàng )でき(👨)だぐ(😪)ら(🍅)いに(🚈)思(sī )って(🐢)い(😥)たので(🏛)ある。
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