日本《ポルノ 岡野》2行目ライン
ポルノ 岡野あらすじ
(🚣)馬田はあざけるよ(🥑)うに笑った(♉)。
「しかし、そ(🚡)れなら、なおさらこんな時(shí )には活躍し(👨)そうなもの(🏅)じゃな(👁)いか。」
(👜)と、今度(dù(🤠) )は道(dào )江が眉根(🕣)を(🗾)よせて(🗽)、
彼(🏢)は立(lì )ちど(🍈)ま(🐆)った(🥣)まま、(〰)しばらくじっと馬(🛸)田(tián )のう(🤚)しろ姿(🛋)を(🕸)見(🌯)(jiàn )つめ(🔁)て(🥓)いた。する(💪)と馬田(tián )は、(🌓)わ(🎤)しづ(🎑)か(🍴)み(📍)に(🚽)していた帽子を(🍜)ふりあげて、つづけざま(🛋)に二(èr )三度(dù )、つよ(🌄)く(🍿)自分の股をな(🆕)ぐりつけた。それは、彼が何かやり(🆚)そこないをしたり、しゃくにさわった(💥)りする時(👩)に、よくやる(💽)く(📮)せなのである。
この採(cǎi )点表の波紋は決(jué )して小(xiǎ(🌋)o )さ(👎)くなかった。押し(🎗)よせた生徒たち(🔧)にまじって(🎯)、(🐙)あとでは(🔎)先生たちまでが代る代るのぞきに来た。生徒たちは、(🌻)採点(diǎn )表(⤵)にの(📃)っている先生が来ると、一々そ(🚿)の点数(🤕)を大(dà )声で叫んだ(💘)。中には、備(bè(🗝)i )考欄(lán )まで読(❤)みあげる者もあった。先生の中には(💠)、自(zì )分で(🤹)自分の(⌛)綽名をよく知っている(🎤)先生もあり(🏺)、そ(🔻)うでな(♉)い先生も(🕉)あったが、(🍠)そん(🉑)なこ(📟)とで、どの先生も(🚎)いや(👠)で(🥢)も自分の綽(🎊)名をはっきり知らされるという結果(🤤)になっ(👀)た。も(🙇)っ(✍)とも、中学の先(🕸)(xiān )生(🃏)で(🔁)、自(zì )分(fèn )にかぎって綽(🎄)(chāo )名(👺)(mí(🐴)ng )はな(🐈)いなどと安心しているほどいい気(🎉)な先生(🛰)はな(🚮)いはずなのだから(🆓)、それ(🈴)は大(dà )した(🎓)こと(🏕)で(🧤)はなか(📷)った(💘)かも知れない。しか(👼)し(📟)、綽名といっしょに、自(zì )分(fèn )の点数ときびしい評語(📲)(yǔ )とを知(🐰)らなければな(🏰)ら(😺)なかったということは、(♎)何といって(🤴)も最(🎗)(zuì )近の大きな試煉であっ(〽)たに相(🤓)(xiàng )違(🔥)ない(🏝)。ある(🧔)先生は顔をひきつ(🦋)ら(📸)せ(🌧)てガラス戸(📭)のまえに棒(⛴)(bàng )立(🕣)(lì )に(🚃)なり、ある先(xiān )生は一たん顔をまっかに(🤒)したあ(🎖)と、強いて(🏘)微笑をもらし(🌋)た。し(➡)かしどの先生(shēng )も最後に(🏣)は、自(🚭)分にはまるで関係のないことだ、といったような顔をしてその場を立(🦕)ち(🚙)去(🔲)った。た(🤽)だ(🔲)「(🚪)あざら(🍞)し」先生だけは、そ(👆)の綽名(🎱)が自(zì )他(🚱)共にゆるすほど(💝)有名になって(🦍)いて、ごまか(➗)しが(⚪)きかなかったため(🚪)か、それと(🗡)も、備(😴)考(kǎo )欄にあった通り、事実(🈶)粗(🏻)(cū )野(yě )の稚(🚎)気あ(⌚)る性格(🔩)(gé )の持主(zhǔ(🔓) )であったためか、その大き(🔇)な口を思いきり(💻)横(🏽)に(🛠)ひろ(🐔)げて(🐫)、よ(🙆)ごれた上歯(chǐ )を(🎁)むき出し(🔻)、天(🚱)井を向(😕)いた鼻(🏗)の下(xià )に灰(huī )色(🔧)のあらいひ(🔼)げを針の(🌆)ように立て、内をのぞきな(✏)がら、「わっはっ(🗣)は」と(🕰)笑った(⭐)。そして、「わしだけは合格の見(🔗)込(rù(🤟) )があるちゅ(🏙)うのか。ど(🕡)う(🐙)かよろしくた(🥎)のむよ。」と言うと、くる(👌)りとう(🛃)し(👫)ろを向いて、もう(🤦)一度(🈷)「わっ(➖)はっ(👃)は」と(🗻)笑い、歯をむ(❎)き出したま(🐚)ま、む(⚫)らが(🛩)っている(⏰)生徒たち(🖨)を押しわけて帰(guī )って行った。
「次(cì(🏯) )郎(✅)さん、今お帰(guī(🔈) )り？」
「知っていたさ。」
「え(🌅)え、(🎭)とき(🏍)どき。」
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