「(📜)勝(shèng )て(🌑)な(👚)いか(📡)なあ」とかれは善兵衛に(🧠)いった。
「お(🔋)れ(😀)に(🛌)ゃわからねえ(💍)」と覚(🧡)平(píng )が(🀄)いった(🥑)。
「人間がへそ(🛍)を(🌡)わすれたら、もう(🐵)お(📕)しまいだ(🍕)」(📪)
「そうだ(🕸)、(🐖)金(🕑)があって時間があって学問するも(🈂)の(🐔)は幸福(🚌)だ、わしの塾じゅくの生徒はみんな不(bú )幸なやつばかりだ、同(tóng )じ土地に生ま(➿)れ同じ(💼)年ごろでありながら(🥉)、ただ、金(🔏)の(🎲)た(⏬)めに甲こうは意(📹)気揚々ようよう(🎆)と(🔭)し乙(yǐ )おつは悄然し(〰)ょ(🤾)うぜんと(🐍)する、こんな(💷)不公平な話(🎑)は(😄)な(👖)いのだ、いいか(📑)安場(🕳)(chǎng )、そこ(🌴)でだ、(🚣)わしは生(🆙)(shēng )徒共の(🔚)肩身を広く(📐)さして(🔥)やりたい、金ずくではかなわない、かれら(😞)の学校は(⛵)洋風(fēng )の堂(⏹)(táng )々たる(🥖)ものだ、わしの塾じゅくは壁が落(luò )ち(🦏)屋根がもり畳(✏)(dié )たた(🍶)みがぼろ(🦆)ぼろ(👳)だ、生(🥄)徒は町を歩くに(🐐)いつも(🍉)小さくなってし(💲)ょぼし(🙁)ょ(🌫)ぼしている、だからせめて(🙏)野球(👄)でもいいから一遍いっぺん勝(🙆)たしてやりたい、実力のあるものは貧(❗)富にかかわらず優勝者(zhě(🤫) )になれ(⭐)るものだ(⛺)という(📋)こ(🍍)とを知らし(🏰)め(⛷)たい、(🏽)師範生も中(zhōng )学(🏟)生も(🐰)黙々生もく(😎)もくせいも同等のものであ(🐾)ると(🚣)思わせたい、(🏉)大(dà )手をふって町を歩(bù )く(⛷)気(🌄)にならせたい、だ(🚷)から(🌽)ど(🌛)うし(🍵)ても今度は(🐆)勝たねばな(🐱)ら(🧒)ん、わ(🐝)しもこ(🥥)の年になって、なに(🥫)をくるしんです(⛪)っぱだか(🌡)になっ(🌧)て空あき地ちでバットをふ(🖋)り(🏃)生徒(🅾)等を相手に(🧒)遊ん(🏼)でいたか(🐞)ろう、生徒の自尊心(😀)を養成(🔣)した(🕝)いた(🤠)めだ、そうし(📅)て一(yī )方(fā(👰)ng )において町(🌾)の人(🎻)々や(🖋)官(guān )学崇拝(🐱)者を(👾)見かえして(🚢)やりた(🌃)いためだ(🧗)、野球の(💚)勝(⬛)敗(bài )は一小(😩)事だ(🤱)が、ここで負(🚲)ければわしの生徒はます(⌛)ます自(🛏)尊心を失い(😏)肩身(🌪)を小さくする、実(shí )に一(🏔)大(😪)事(shì )件だ(👝)、なあ安(ān )場、今度(🙃)(dù )こそは(🏈)だ(🔍)、(🛄)な(😯)あ(🌵)おい、しっか(👖)りや(🍍)っ(📔)てく(🌓)れ」
「(🈲)この(🐞)つぎにはかならず打つぞ」
「いやなか(🐃)なかい(👐)い、すてきにいい」と安場はいった。
見物人(rén )の(💪)拍手の(🦕)音(💦)(yī(✈)n )の(🍀)中でわれがねのよ(📇)う(🏂)にどな(🚅)ったものがある。
「手塚は不幸な男(🏢)だ」
(💯)こうかれはい(🏤)つもいった(😿)、だ(🤜)がいまきてみると(📎)子供等(děng )ばか(🗽)り(🦈)でな(😇)く、労働(dò(📐)ng )者も商人も紳(shēn )士しんしも(❕)役(yì )人も集(🌩)まっている。
「よし、それできま(🌆)った(🌗)、だがもしそれでも反省(🐰)しな(🛑)かっ(🍸)たら(🧞)そのとき(📇)にはだれがな(🚜)んといってもぼくはあいつをなぐ(🖊)り殺すぞ」
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