次郎は、その(🛏)中の「(🕧)ぼく(🈁)のほうはた(🌟)ぶん変(📸)更はあるまいと思うが(🖇)」と(🌭)いう(🤠)文句(jù )が気(qì )に(🍉)なった(🎮)。もし恭一(yī )だ(🤠)けの考え(🔢)で日取(qǔ )りがき(🦇)めら(👾)れる(➕)も(🖼)のだった(🎭)ら(👫)、そんなあいま(⏹)いな言いかたをするわけがない。こ(🕥)れは(🐁)だれかほか(🥊)の人(🏣)の都合(⛹)を念(niàn )頭においてのことらし(✝)い、もしそうだと(👈)すると(👦)、それ(🕊)は道(dào )江(🐴)みち(🤕)え(🛶)の着京の日取りにちがいないのだ。
(🍪)次郎は(🍹)、す(🤢)ぐに(🥡)は、そ(🆒)の意味がの(👍)みこめな(🎪)い(👼)で、きょとんとしていた。す(🐳)ると、(🍹)先生(shēng )は、
そう思ったとき、自然に、(🤜)かれの眼(yǎn )にうかんで来た(🈯)二つの顔(🎥)が(📵)あった。それは、(🎫)大河(hé )無(⛄)門の顔と、青山敬太(tài )郎のそれだった。ゆうべの懇談会の様(yàng )子か(👡)ら判(pàn )断して、こんな落(🥑)(luò(🥓) )ちつ(🚁)いた板(🚖)木の打ちかたのでき(😔)るのは、お(🐂)そらくこの(👔)二人のほ(🏽)かには(🛑)な(❌)いだ(📀)ろ(🥨)う(☝)。そ(🎺)して、第一週の管(💄)理部(🍥)の責任をひ(🎴)きうけたのは第(🔓)五(🥫)室だっ(🍌)たの(👬)だ。――そこまで考えると、か(🛡)れはも(🏮)う、(🏎)今朝の板木が大(dà )河の手で打たれて(🐛)いる(🍮)こと(🚍)はまちが(👒)いない(🏘)こと(🏖)だと思った。
朝の(🕊)行(📌)事(🚌)は、まず(🎦)室内(nè(🚖)i )体操(🤴)にはじまっ(⚽)た。そ(📉)れは友(🏰)愛(ài )塾のた(🕡)めに(🗺)特に考案されたもので、その(🚢)指導(✌)も指揮しきも(📃)次(🍓)郎の役(yì )割だ(🔃)っ(✡)た(🥧)。体操(📅)(cāo )がすむ(➕)と(🏥)、(🏗)朝(🕷)倉(🐜)先(xiān )生(🔬)の合(hé )い(🚊)図(🔊)で(🐏)静(💛)坐せいざに入(📔)った。これは就(jiù )寝(⤵)(qǐn )前の静(🛐)坐(zuò )にくらべると、(⛔)いくぶん(🤷)な(🍎)がかったが、(👞)そ(🐏)れでも、せ(🔂)いぜい十四(💆)(sì )五分ぐらいだった。次郎は(🍄)、今朝(🦉)も(🖊)足音(yīn )をしのばせながら、塾(📏)生たち(🎗)の姿勢を直してやった。
先生は、そ(🔇)う言って、次郎(láng )に(💑)目くばせした。次(😗)郎は待ちかまえていたように(🔼)、(⏰)自分の(🥚)そばに置いていた紙(zhǐ )袋かみぶくろから(🐓)、ガリ(🃏)版の(🃏)印(👏)(yìn )刷(🏑)物をと(⏫)り出して、(💉)みんなに配布した(🛍)。
次郎(lá(🙅)ng )は(🛐)、そう(🦏)言って、(🎹)槌(🎵)(chuí(🙃) )を柱にかけ、事(🚔)務室(💂)の(❗)ほ(🖨)うにかえ(🐝)りかけ(🐜)た。すると、そ(🐹)の時まで眉(méi )根(💃)まゆねをよせるようにしてかれの顔(yá )を見(jiàn )つめていた大(🙆)(dà )河(hé(🌡) )が、急(🍰)に、真(🍁)赤(chì(➿) )な歯ぐきを(🔕)見せ、にっ(💔)と笑(🐇)っ(🤕)た。そして、(⛲)
「おしまいのほうは(🏏)、実は僕が打(🔬)ったんでした。」(😬)
(👁)次(cì )郎は、すぐには、(👗)その意味が(💛)のみこめないで、きょと(🍀)んとしていた。す(🐮)ると、先生は、
そして(😅)、(⛱)そのまま(🗝)、すこしも調子をかえない(🏌)で、また槌(chuí )をふるいつづけた(🎬)。
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