「(🍟)君は大(👴)河(hé )の思わく(🔚)なんかを(🔏)問題に(🤖)するまえに(🍳)、君(🧠)(jun1 )自(🖱)身(♑)(shēn )のこ(👄)と(🎛)を問題(🌫)にすべ(🦅)きだ(💰)と(🦌)思うが(🔠)、(🖍)どうだね。」
「その時、実は(🌖)大(🍗)(dà )河君にいわれたこともある(🙃)んですが、あ(🏍)と(📢)でゆ(🌳)っ(👿)くり先(xiā(👲)n )生(shēng )に教えていただき(🏹)たいと思(sī(⛳) )ってい(🤮)ます。」
か(🚿)れは、そう言(yá(😭)n )うと、すぐおじぎ(🔄)をして、塾長室を出た。朝倉(🌙)(cāng )先生は無(🏟)言のまま、かれのう(🏍)しろ姿を見お(🔴)く(🏸)っていた(👩)。
(🕡)と、みんなにきこえるような(🌳)声(🖨)で(📟)言いな(😱)がら(✂)、教(jiā(🚕)o )壇(tán )きょうだん(😩)をおりてかれの(📯)ほうに近づいて来た塾生が(😣)あった。飯島である。次郎(🧛)は思わず苦笑(🐋)した。何か(🔰)むかむかするものが、(🥛)胸(xiōng )の底(dǐ )からこみあげて来(lái )るような気持(⤵)ちだ(🔁)った。しか(🏥)し、かれはしいて自分をおちつけ、(🍪)
「何(🎂)(hé )しろ紳士しんし(💌)だ(🌖)からね(🚅)。」
「ぼくもそうだ(🛎)と思い(💎)ます。命令者(🔼)に依頼いらいする(㊗)代わりに、(🛐)多(🤟)(duō )数(💎)(shù(👔) )の力(📺)に依(🍹)頼するんでは、自(🔝)治とは言(yán )えませ(👀)んから(⏩)ね。」
(➕)かれらの大多(🍚)(duō )数は、まだむ(👢)ろん、人(rén )間(jiān )生活にとっての自(📤)由の価値や、そ(👐)の(🍷)きびしさ(🤷)につい(🎡)て、ほんとうに(🌖)目(mù )を覚さまして(🚅)いた(🦒)わけではなく、(🌾)友(🚆)愛塾と(🤒)いうと(😢)ころは一風変(biàn )わっ(😋)た(🐾)指導(🤧)を(🦑)や(🍁)る(♏)ところだぐらいに(♎)しか考(🌊)え(🎀)ていなか(💴)った(📴)。しか(🔳)し、それにしても、そうした言葉が、(🕛)しだい(🥂)にかれらの間にとり(💊)かわされるようになっ(🕝)たと(📸)いうことは(🗨)、たしかに一つの進(😽)歩であり、混乱と無秩(⏪)序(xù )むちつ(🆑)じ(♓)ょの中(🎐)で、不十分ながら(🍡)も、何か自主的(🖐)創(chuàng )造(🎤)的な活動(🍚)が始(🚲)まっている証拠(jù )し(🆗)ょうこに(😣)はちがいなかったので(💇)ある。
「ぼく……もっと……(♐)考えてみます。」
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025