子(zǐ )安(🚃)(ā(Ⓜ)n )とい(⛽)う新教員も、高瀬が東京へ行った序(xù(🀄) )つい(👮)でに頼んで(⚓)来(lái )た。子(📕)(zǐ )安は、高瀬も逢ったこ(⛷)とが無い。人(rén )の(😟)紹(🗡)介だ。塾(shú )で(👝)はどんな新(🏻)教(🤠)員(yuán )が来るかと(🏤)皆な(📦)待ち受(📗)けた。子安が(🍚)着いて見(jià(💠)n )ると(💹)案(🛬)外心易(👚)(yì )やすい、少壮(🤯)(zhuà(🚒)ng )としわかな(🌴)学者(🤞)だ(⬆)。
お(🦇)島(dǎo )はなぐさみ(🤕)に(🍪)鯣(yì(🙃) )するめを噛(👯)かんでいた。乳呑児(ér )の乳を放させ、姉娘に言(yán )って聞か(😾)せて、炉辺(🌫)ろば(🏕)たの戸(hù )棚(👛)の(🈸)方へ立って行(háng )っ(👟)た。
塾では更に校(🐕)(xiào )舎(🌿)の建(👁)増(zē(🛶)ng )たてましを始めた(🚩)。教員の手(🔃)が足(💉)りなくて、翌(yì )年(🥇)の新学年(🍘)前には広岡理(🎖)学士(♟)(shì )が上(📮)田から家を挙げて引移って来た(📎)。
と音(yīn )吉(🎆)は笑いながら声を掛けて、高瀬の掘(jué )起した畠を見た(🌐)。サクの切り方が浅(qiǎn )かった。音(yīn )吉は高瀬から鍬(🈴)を(😡)受取って、も(🖊)っと深(shēn )く切っ(🎬)て見せ(🌸)た。
と(🙋)窓の方を見(jiàn )る(🆒)生徒(🌟)も(🏏)ある(🎗)。庭に出た(🌃)青年(👰)は桜の枝の(🍤)蔭を(💥)尋ね廻っ(🧜)てい(🕝)たが、間(🔔)もなく戻って(👺)来(🧒)て、捕えたものを学(🦖)士に勧めた。
(🈴)懐(huá(👠)i )古(gǔ )園(🤥)とした大きな(🏑)額(🚎)の掛った城門を入って、二人は青葉(💇)に埋(⏬)(mái )れた石(shí )垣の間へ(🤖)出(chū )た。その辺(fǎ(👷)n )は昼休(🍂)みの時間などに塾(shú )の生徒(🎪)のよく遊びに(🚡)来る(🔜)ところだ。高く築き上げられた、大きな黒ず(🐔)んだ石の側面(miàn )はそれに附着し(🚽)た(😃)古苔と共(⏭)に二(èr )人の(🗿)右にも左に(🍖)もあった。
同じ士族屋(wū(🛵) )敷(fū(🔓) )風の建物でも、これは(🎓)いくらか後で(🚽)出来(👙)たも(🐬)のらしく、蚕(cán )の種紙をあきな(🎇)う町(dīng )の商(🤖)人(🧞)の所有もちものに成っ(💈)て(🏍)いた。高瀬は(🐟)す(🏐)こ(🈲)しばか(🏽)り(🐻)の畠の(🌑)地所を附けて(⛩)ここ(🖍)を借(jiè )りる(🐒)こ(🏝)と(🏳)にした。
(👢)同(tó(🍴)ng )じ士族(📵)屋(wū(🦇) )敷風(🎄)の建物(wù )でも、これは(🈯)いくら(😈)か(🤯)後(📟)で出(chū )来たもの(📥)ら(🆔)しく、蚕の種紙(zhǐ )をあきなう(🤱)町(🌃)の商(🎞)人の所有(yǒu )もちもの(🛄)に成っ(👤)てい(🍯)た。高瀬(lài )は(😽)すこしばか(🆒)りの畠の地所(suǒ )を附(🚐)(fù(🚉) )けてここを(🤙)借りることに(🔢)した。
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