フェラ 動画《えろ いじる》2行目ライン
えろ いじるあらすじ
「そ(🎙)れな(🆒)らいいけれど(😱)、――」
と道(dào )江(💠)(jiā(🍢)ng )も眉根をよ(🖱)せ、肩(🚚)をすぼめた。
街(✊)角に立って考えこん(🛐)でいた(🍣)次郎は、思(🕟)い(🐸)きったように道を左にとった。
馬田(tiá(🍃)n )は、機(🏟)(jī )を見るにはわりあい(👑)敏(🅿)感な(🏂)た(♎)ちだった。それに、ど(🛶)うせ遠く(🗄)ない(♉)うちに何(🎹)もかもわかる(🛵)のだと思うと(✌)、今しいて次郎(🚯)をけな(💣)す必要(🦁)もないと思(sī )っ(💬)た。
次(cì )郎(👌)は、新賀(hè )や梅(🐵)本と(😿)いっしょ(🌴)に(🖥)校門(😪)を出た。新智と梅本(🐖)とは、(🦈)案外(wài )早く血書が県庁(🕛)に(🥋)届け(🌊)られる(👦)ようになったが、こ(🍅)れはい(🦂)いこ(🦀)とだろ(🏌)うか悪いこ(👎)とだろ(🛤)うかとか、それが警察や(🚬)憲兵(🌸)(bīng )隊(duì )の意志によ(🤽)ったも(🥫)のだと(📮)すれば、恐らく結(💅)果は悲観的だろうとか、(🈶)いや、警(🔭)察や憲兵(bīng )隊(🗞)までが(📷)気にやむぐら(💨)いだか(🏧)ら、却かえって(🎷)有(🔏)望(😞)(wà(🦐)ng )かも知れな(🍯)いとか、そう(🚸)い(🌼)ったこ(✂)とを(💷)しきり(🌡)に(🌚)話しあ(🔇)ったが、次郎はただ道づれをしている(😷)と(🔦)いう(🕘)だけ(🔘)で、ほ(😣)とんど合(🤥)槌(😢)あい(😁)づ(📲)ちさえ(🤑)うた(🛐)なか(🔦)った。そして、二人に(🚘)、「気(💤)分でもわるいんじ(🈴)ゃないか。」と心(⛺)配(pèi )されなが(🍙)ら別(bié )れたが、それから(😝)二(🤟)丁ほ(🍡)どの街(🕔)角(🔜)まで(🐢)来ると(🍺)、(🕛)彼(bǐ(😭) )は急(⭕)に立ちどまって考(🚦)えこ(😠)んだ(📭)。街角を左(zuǒ )にまがって少し行(háng )ったところに(🎁)朝倉先生の家が(🌳)あるのである(🏫)。
道(dào )江(jiāng )は敏子(zǐ )が(🕦)話(😴)(huà )している(🌱)間、さほ(🔟)ど深刻な表情(qíng )もし(👕)て(📇)い(⬇)なかった(🈳)。次郎はそれが物足りなくもあり、腹立たしくもあった(👒)。彼(🍻)の(🍷)家の二(èr )階で(🌋)馬田と出っ(🔜)くわした(✒)時の様(🗑)子から判(pàn )断して(🛬)、彼(bǐ )女(🅾)(nǚ )が馬田(tián )をひどく(🍵)きらっ(🔌)ていることだ(🚜)けはたしかであ(🚳)る。し(🗺)か(⛏)し(🙁)、ただ(🏄)馬田(tián )と(📷)いう人(rén )間をきらっ(💸)ているというだけではたよりない。こうしたこ(🎒)とについては(🏺)、女(nǚ )性(🐥)の立(lì )場(chǎ(🚹)ng )から(🍚)、(♋)とりわけ純潔な処女の立(lì )場(🧡)か(⛎)ら、た(🕤)え(🍸)がたいほ(🚥)どの侮(wǔ )辱と憤りとを感じなけ(🎫)ればなら(🕉)ないはずである。彼(🎥)には(🖊)そ(🍞)う(🗻)思(🖕)(sī )えて(➰)ならないのだ(👎)っ(🍾)た。
と、敏子はち(📀)ょっと考えて、
「それ(🥘)はそう(🕜)と――(🍾)」(🌘)
この採点(💕)表の波紋は決して小さく(🔈)なかった。押しよ(🗺)せた生徒たちにまじって、あと(🍕)では先生(🎫)たちまでが代る代るのぞきに来た。生徒たち(🌹)は、採(cǎi )点(🌆)表(🧣)にのってい(🦎)る先(xiān )生が(🌭)来る(🎬)と、(♍)一々その(👍)点数を大声(🎟)で叫んだ。中には、備考(kǎo )欄まで読み(📜)あげる者(🍉)もあっ(⏩)た。先(🏻)生(shēng )の中には(💱)、自(zì )分(🥅)(fè(📵)n )で(🛹)自(👺)(zì )分の綽名をよ(🏿)く知(🐐)っ(🤖)てい(🎓)る(🕐)先生もあり(🙂)、そうでない先(xiān )生もあっ(🎯)た(🚭)が、そんなことで、どの先(xiā(👓)n )生(shēng )もいやで(🦕)も自分(fè(🍬)n )の綽(🥇)名(🥏)をはっきり知らさ(🙁)れると(📖)いう結果になった。も(🦋)っとも(🔯)、中学の(🍎)先(xiān )生で、(🕰)自(zì )分(🕧)にかぎって綽(🔸)(chāo )名は(👾)ないなどと安(ā(📃)n )心しているほど(😬)いい気な(🗾)先生(🍕)はないはずなのだか(🎪)ら、そ(👼)れは大した(🥋)こと(🛥)ではなか(🐆)ったかも(🌵)知れ(😢)ない。しかし、(🕎)綽(🎗)(chāo )名といっ(🏵)しょに、(🔁)自分(fèn )の点(👬)数ときびしい(👽)評語とを知らなければな(🈶)らなかっ(💗)たということは、(🐢)何とい(🙌)っ(🚾)ても(🚭)最近の大(🍝)き(♎)な(❗)試(shì )煉(🔣)(làn )で(🔮)あっ(🎃)たに相違ない(🎵)。あ(🏃)る(🚎)先生は顔(🔙)をひきつ(🕉)らせてガ(🕟)ラス戸のま(📘)えに棒(bàng )立になり、ある先生(🛃)は一(yī )たん顔をまっ(🕡)か(🆚)にしたあと、(🏇)強(qiáng )いて(🖤)微(🎋)笑をもらし(💌)た。しか(🗒)しどの(🗾)先(😽)(xiān )生も最(zuì )後には、自分にはまるで(😣)関(💨)係のないことだ、と(🚍)いったような顔をしてそ(📽)の場(chǎng )を立ち去った。ただ「あざら(🛫)し」(♒)先生(🏙)だけは、そ(🌁)の綽名が(💰)自(🍙)他(🆑)(tā )共に(📋)ゆ(🍩)る(🚐)すほ(🥎)ど(😍)有名にな(👚)っ(🧘)ていて、ごま(🙉)かし(⚪)が(📳)きかなかったためか、それとも、備(bèi )考(🕶)欄(lán )にあった(🥒)通り、事(💍)(shì )実(shí(👽) )粗野(yě )の稚気ある性(xìng )格(🤗)(gé )の持(chí )主であ(🕦)っ(🚖)たた(🗝)めか、その大(🐺)きな口(✌)を(🕵)思(🙈)いきり横にひろげて、よごれた上(shàng )歯をむ(🈺)き出し、天井(jǐng )を向いた鼻の下に灰(🌁)色のあらいひげを針のように立て、内(nèi )を(🛩)のぞきながら、「わっは(🗡)っ(🚚)は」(📏)と(🌞)笑った。そし(📡)て、(🔆)「わしだけは合格の見込がある(🌄)ちゅうの(🎈)か。どうかよろしくたのむよ。」と言(yá(🍇)n )う(👀)と、(🚮)くるりとうしろ(😴)を向いて、もう一(🦀)度「(🧔)わっ(🎬)はっ(🐣)は」と笑い、歯(📫)をむき出(♋)(chū(🌥) )したまま、む(👄)らがっている(🅿)生徒たち(🤦)を押しわ(📏)け(🐴)て帰っ(🌿)て行(háng )った。
次郎は、新(🤙)賀や梅(🍌)本(běn )といっしょに校(xiào )門を出た(🚸)。新智と梅本とは、案(📻)外早く血書(🐦)が県庁に(🤥)届(jiè(👸) )けられるようになったが、これはいいこと(🌪)だろ(🍲)う(🔃)か悪いこと(🚌)だろうかとか、それ(➡)が警(jǐng )察や憲兵(🔔)(bīng )隊の(🤞)意志(🎃)によ(🐶)ったものだと(🛸)すれば、恐(🏜)(kǒng )らく結(🌴)果は悲(bēi )観的だ(😀)ろうとか(🍑)、い(🚁)や、警(✒)(jǐng )察や憲兵隊(🏈)ま(🔆)でが気にやむぐら(🎸)いだから、却(què )かえっ(🤽)て有(yǒu )望かも知(zhī )れな(⬅)いとか、そういっ(🚬)たこと(👌)をしきりに(🍍)話しあっ(🕡)たが、(📔)次郎(✳)はただ(🍨)道づ(🔦)れをしているというだけで、(🕟)ほとんど合(🥪)槌(chuí )あいづちさえうたな(🏴)かった。そし(✊)て、二人に、「気分で(🛰)もわる(🔻)い(🐩)んじゃないか。」と心(🕐)(xīn )配されなが(🐿)ら別(bié )れた(🌨)が(👳)、それか(🌯)ら(🎃)二(èr )丁(😸)ほどの街角まで(🏊)来る(🎋)と、彼は急に(📉)立ち(🛬)どまって考えこん(🍤)だ。街(jiē )角を左(zuǒ )にまがっ(⛪)て少し行(🛰)ったとこ(🗡)ろに朝倉先生の家があるのである。
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