日本《ぎゃる 無 修正》2行目ライン
ぎゃる 無 修正あらすじ
越前(🥞)永平(píng )寺(♊)えち(📦)ぜんえ(🎒)いへ(👹)いじに奕堂えきどう(📑)という名高い和尚お(🛏)しょうがいた(📺)が、ある朝、(🍜)しずかに眼をとじて(🌡)、鐘(🔠)楼(lóu )しょうろうか(🏟)らきこ(🔻)えて来(👫)る(🛅)鐘(zhōng )かねの音ねに耳(💯)をす(🍱)ましてい(🐙)た。和尚(shàng )は、今(🤞)朝(🧤)の鐘の音には、いつもにな(🐣)い深(💳)いひびきがこも(📠)っているような気がしたのである。
次郎(🕔)は、先生の言(yán )葉がます(🈚)ます激しく(👺)なって(🍵)いくのにお(🚱)どろいた(⛽)。先(🐣)生は(👚)、あるい(📦)は(👕)、昨(zuó )日の入塾式における(💝)平(🐥)(píng )木中佐の(⛏)影(📙)響えいきょ(👃)う(✡)か(✉)ら、できる(🐓)だけ早く(🌛)塾生たちを救い出そ(🎽)うとし(💸)てい(⛵)ら(👗)れるのかもしれ(🥝)ない。しかし(🐑)、(🏉)それにしても入(🦓)塾(🧣)したばかりの(🔸)青年たちに話(huà )す(🤬)言葉(🧒)として(🌎)は、あまりにも激しすぎ(🐧)る。これではかえって(🐗)逆(nì )効果(🐘)を生む(🕝)のではあるまいか。
消燈ま(📿)で、これといってとり(🛂)たててい(📓)うほ(🍼)どの変わっ(🦎)たこと(💵)もな(🚿)かった。しか(🐆)し、大(🚘)河(🎒)無門が、(🌠)かれ自身の希望に反して、あまりにも早くその存在(🤾)を(🥍)認められ、み(🕙)んなの(🐄)注目(mù )の的にな(👠)ったと(🆘)い(🎵)うことは(🦔)、(💌)こ(🤐)の塾(🧢)に(📠)とって(🎂)、よかれあしかれ、決(jué )して小さ(🏕)な(🉑)できごとではなかったといえるであろ(🏉)う。
「(✳)つ(🤴)ぎは、そろそろ県(🥠)会(🍖)議(📇)(yì )員(🍣)というところ(🤷)かね。」
そ(🛎)んなはずはない(⛏)！
「最初の朝にしては、め(👓)ず(🚻)らしいこと(⚾)だったね。時刻が非常に正(zhèng )確だ(🌦)った(🎎)し(⏰)、それに、(💾)打(🍦)ち方がち(🕘)っとも(🌕)寒そうでなかっ(🦗)た。」
「(🎺)もうい(♿)いで(🏔)し(🎶)ょう。ずい(🍩)ぶんながいこと打(🚠)ったんじ(👃)ゃありません(🐪)か。」
「(📫)私は、率直そっ(🕗)ち(👅)ょくに言うと、君(🌤)らが私(⚾)の期待を(🥛)裏切らな(🛢)いだ(🚞)ろうということにつ(🎇)いて、残(🔻)念(niàn )ながらまだ十分の(🎣)自信(xìn )を(➿)持つ(🎀)こと(⬛)が(🔴)できない(🐁)。というのは、(🔰)今朝の板(👝)木が、あまりにもながく鳴(míng )りつづけたからだ。あれほど(✋)辛抱づよ(🦐)く(🕐)、しかも(⌛)、あれほどおだやかに(🎤)鳴(míng )り(⚪)つづけたと(🆖)いうことは、一(🏍)方(fā(👄)ng )では、あれを打って(⛲)いた一人の塾生(🐪)(shēng )の心(xī(🤰)n )の深さを物語(🌌)るが、また、一方では、(🕢)その一(🤓)(yī )人を(✴)の(🚄)ぞ(😶)いた多(🧘)(duō )数の(⚡)塾(shú )生の心(xī(🐱)n )の(🕰)浅(qiǎn )さを物語(yǔ )るこ(🌘)とにもなったのだ。君(jun1 )らの大多数は、板木を(⛔)打(👌)っ(🏊)た一人の塾(shú )生があれ(🎋)ほどの(🎵)誠意を示(shì )したにもかかわ(🎓)ら(👅)ず(🛩)、容易にそれにこた(🕹)えようとはしなか(🐘)った。君らにとっては、そ(🧤)の誠意より(😀)も、寝(🛍)床(chuá(🐸)ng )ねどこ(🍫)の中のぬくもりの(🎷)ほう(🔒)がはる(🗜)かにたいせつ(🎒)だったのだ。あたた(👛)かい寝(qǐn )床の中で、う(❇)つら(🧙)うつらと(🥐)、でき(🍺)るだけ眠ねむりを引き(🍋)のば(👵)すこ(😱)と(💕)を、人間の誠(🏾)意(yì(✂) )以上(shàng )に、たいせつ(💳)にする心(🆚)、これは決して深い心だとはいえまい。……も(🚰)っとも、君らの中には、内(💑)心そ(🐦)れをいくら(🎉)か(💧)恥(chǐ )じて(🍄)い(👵)た(🏫)ものも、おそらく幾(jǐ )人いくに(🚦)んか(📍)はあったで(🐈)あろ(🌘)う。気がとがめるといった(😘)程(chéng )度なら、あるいは君らのすべてがそうで(🚥)あっ(🗯)たのかもし(💒)れない。し(🔀)かし、それも結(jié )局(jú )は(🏋)何(hé(🔕) )の役(🎌)にもたたなかったのだ。では、な(😉)ぜ役(yì )に(🎼)たたなか(🌮)ったのか。今、君らに真剣しんけんに考えてもら(🔌)いたい(⬇)のは(🥙)こ(⛷)の(🛂)一(yī )点だ。――」
朝倉(💱)先生は、それっ(🚲)きり口をつぐんでいる(👝)。次郎(láng )はいよいよ不安だった(🤔)。もし先生(🌾)(shēng )の話がそ(🤶)れで終わったとすると、大河(😈)に対し(🤔)てはむろ(❎)んのこ(🏖)と、あ(🚰)とでほんと(🌚)うの(🥫)ことがわかっ(🍈)た場合(hé )、他の塾(shú )生た(🏳)ちに対(duì )しても、(🚃)このままでは(🖲)決(✅)(jué(🌤) )し(🐞)て(🌨)いい結果(🆓)をもたらさない(🐸)だろう。
大(dà )河はとぼけたような顔(yá )をして、(🌡)笑(📩)った(🚪)。
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