日本《不 謹慎 すぎる オナニー》2行目ライン
不 謹慎 すぎる オナニーあらすじ
次郎は、朝倉先生の(🎉)家をあれ(🕎)ほど重くるしい(🕤)気持になって出て(🏬)来な(💼)がら、馬田(🧤)(tián )と道(dào )江のう(🖖)し(💢)ろ姿を見た(🤹)瞬(shùn )間(💠)から、学(xué )校(✨)の問(wè(🐾)n )題が(🚸)ま(🖇)るで自分の念頭(tóu )から去っ(🐿)てしまってい(🤪)たことに気が(🧜)ついて、愕然(👞)がくぜんとなった。
「うむ(🤣)。し(💡)かし、無理(lǐ )もないね。役(🍭)所と(♑)い(🎰)うところを君らは全(🛤)く(🤘)知らない(🎴)ん(🌒)だから。」
「ええ(💾)……出しまし(♍)た。」
(🚕)と(😰)、(🐎)朝倉(cā(🚬)ng )先生(💽)(shē(🤠)ng )はしば(💟)らく考え(🏮)こん(🤧)だ。そ(🍿)れ(📣)から(😈)、伸(shēn )び(🚲)あが(✌)るよう(✂)にして、生(🛏)垣ごしに門(🥧)の方を(🔉)見、(🍒)何(hé(😘) )度(🐂)も(🎵)首をふっ(✴)て(🔫)いたが、
「僕(📧)は、(💈)道江さんが、どうせ馬田に(💐)ねらわれ(🆚)ているんだ(📓)か(🌽)ら、堂々(🚧)とあたりまえの(🐬)道(🥡)を通る方が(🐷)い(🌪)いと思うね(🐑)。」
それから田上(🏼)と校長(⛹)と(🐠)の間(🌡)に、二三(📪)押問答が(👃)あったが、校(🦓)長(🍕)は同(📏)じこ(🎍)とを(🐪)く(🕰)りかえしてはため息(xī(🗺) )を(♏)つくだ(🧢)け(💽)で、一向(🏤)ら(😿)ちがあかな(🤓)い。四(🔝)人のうち(🏇)でも比(bǐ(🦏) )較(jiào )的気短か(🍀)で、ぶっき(🤽)ら(🎺)ぼうの(🚠)新(🛎)賀は(⬅)、(🌛)たまりか(💷)ねたよう(✍)に言っ(🌈)た。「では、(📚)その(🥔)願書(🕚)はお(🐎)返し(🏤)下さい。僕たち(✈)で直接(jiē )知事(shì )さんに差出します(🍹)から。」すると、校長は、いきなり血書をわしづか(🏤)みに(🆕)して、大(dà )あわて(🧛)でそれ(📃)を(🦍)、か(👯)く(🏏)しに(🧀)つっこんだ。そ(🎵)してもう一度椅子か(👴)ら立ち上(📿)(shàng )り、(➡)右手(⏸)を(🚄)顔のま(🧖)えに立て、まるでばね仕(🎅)掛(🌌)のよ(😢)うにそれ(🌤)を左右にふった。何か言おうとしているらしかったが(👈)、四(🆒)人(rén )の耳にはただ(😖)「う(😨)ん、(📃)うん」と(🍍)きこえるだけだった。梅本(🌏)の(🆑)言(🔓)(yán )うところでは、校長の鼻がもっと(👼)烈(liè(🛃) )しく上(shàng )の方(fā(🤨)ng )に移動(😁)したように見え(⌚)たのは、その時だった(⛷)そうである。新賀はすっかりお(🙄)こり出(🏩)(chū )してしまった(🧥)。彼はそれ(📺)までみんなのうしろ(🚟)の方(♉)に立っていたが(🐷)、いきなり(🍤)田(tián )上をつきのけるようにして校長の机のまえ(🔦)に寄っ(🌋)て行(háng )き、乱暴(❎)に(🌗)手をさし出しながら言っ(🚚)た。「その願書(🕹)はわれわれの血でそめたもの(🆎)です(👹)。それ(🧝)をむだには出来ません。返して下さい(😵)。」校(xiào )長は、しかし(🈸)、ただやたらに手をふっている(📆)だ(🍿)けだった。
と、道江はち(🚓)ょっと眼(🛎)(yǎn )を見(jiàn )張(zhāng )って、(✖)
(🏼)と、道江は、(💝)しかし平気な(✡)顔をしている(🔶)。
校長(📵)は、最初鼻(bí )だけをぴくりと動かし(🐼)たき(🧥)り、眼玉も口も動(dòng )かさな(❤)かった。眼玉はテーブル(💢)の上(👹)の(🎨)血書に(♊)注(zhù )そそがれて(🗓)いたが、それを読ん(📣)で(📄)いるようには(🛣)思えなか(🤒)った。そのうち(🔉)に、結(🕡)(jié )ん(🏏)だま(🧣)まの(😜)口(kǒu )が、(🎇)うがい(🔙)でもする時(shí )のように(😥)、むくむく動き(🎱)出した。そ(👳)し(🕶)て、そ(🌩)れが(💪)やっと開(🥐)いたかと思うと(🐌)、しゃがれた女(💎)のような声(🙉)で「(🐉)こ(🉑)れは、知事閣下にも、お見せ(📂)しなけりゃならん(😖)のか。」と、わかりき(❌)っ(🈂)たこ(😎)とを(✍)た(♋)ずねた。田上が(🧡)「(♋)むろ(🎚)んそ(🍳)うで(🥄)す。」と答(dá )えると、また(🏗)ぴくりと鼻(bí )を動かし、「こ(〽)んなものを知事閣(gé )下に(😑)お見(🍒)せ出来ると思う(🎭)のか。君らにはまるで常(🚇)識が(📐)ない。どうかそんなむりは言わな(🕑)いでくれ。」と、泣いているのか、怒(nù )っているの(🛌)かわからないような声(💲)で(👞)言った。四人(rén )共(gòng )、その時は、こ(💂)んな(🏹)の(🧛)が(🗻)自分(fèn )た(⛏)ちの学(⌛)校(xiào )の校(😜)長だろうか(🌌)、という気が(⏯)して、実際なさ(🧞)けなかったそう(🚬)である。田(✴)(tián )上が「僕(pú )たちは朝倉先生の(🙁)留任さえ実現すれば(🚷)いいのですか(🥊)ら、校(➕)長先生が(🕛)それを保証して(😣)下さるなら、血(xuè )書の(🚨)処置(🏌)はお(🛋)任せしましょ(🖇)う(🥒)。」と言(yán )うと、校長は何(hé )と思(🕕)ったか、急(🖕)に椅子から(🚮)立ち(🛵)上って、四人(🔏)の顔を(📠)ひとりびとり念入りに見まわし(🥌)た。そして何(🥀)度も(🛂)首をふ(🦅)っていた(🌯)が、(😉)おし(🚗)まい(🥃)に、(🆗)永い(🚀)ため息をつい(🔽)て、「君らの非(fēi )常(cháng )識には全(quá(🌂)n )くあきれてしまう。朝(🏨)(cháo )倉先生(🈯)(shēng )の退(tuì )職は県(xiàn )の方(😌)(fā(📡)ng )針できまったことだ。県(🌬)の方(fāng )針で一旦きま(🕷)った以(⛴)上、校長としてはどうにもならな(🏌)いではな(💺)いか(🔪)、(🤗)それが君らに(⛺)はわか(🗾)ら(🙁)んのか(⏰)。」と言った(😯)。そして、もう一度(⤵)(dù )永(yǒng )いため息を(🆘)ついて(🚳)、どたりと椅子(zǐ )に(🍞)腰(yāo )をおろし(💚)たが(🤕)、(🥛)いかにも思いなや(🏻)んでいるように眼をつ(🎃)ぶっ(🐨)て、(🍤)ひとりご(⛸)との(❕)ように言った。「そりゃ、朝倉先生が惜(🌕)しい先生(🧤)だと(🧟)いうことは私にもよ(🤴)くわ(❣)かっている。いや(🔫)、誰よりも私(🐸)が(🔓)一(yī )番よくわかってい(📎)るつもり(💲)だ。だか(🚋)ら(🚾)、君らが先生の留任を願い出る気持(🏁)に(🐶)は心(xī(🌴)n )か(🏈)ら同情する。しか(✌)し、何しろこれは県(xiàn )の方(fā(🅱)ng )針できまったこ(💠)となんだから(🥎)、(🤯)おたがいにあきら(💑)めるより仕方がな(🔯)い(💬)ではないか(👒)。」
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