日本《みんなの エロ 動画》2行目ライン
みんなの エロ 動画あらすじ
(🥣)と、み(📨)んなに(Ⓜ)きこえるような声で言いながら(Ⓜ)、教(jiā(🐝)o )壇きょう(🔠)だんをおりてか(🆎)れ(✝)の(🕶)ほう(🚩)に(☔)近(🕘)づいて来た塾(shú )生があ(😪)った。飯(fàn )島である。次郎は思(sī )わず苦笑した。何(hé )かむかむか(🔡)する(🚚)ものが、(🚐)胸の底か(🌵)らこみあげ(🚟)て来(🔔)るよう(🎮)な気持ちだっ(🥄)た。しかし(🈂)、かれはしいて(🤾)自分をおちつけ、(🆎)
(🙌)次(cì(🍫) )郎は大(🍅)河の顔(⭐)を(🚇)見ると、救(🖖)(jiù )われたような、こわい(🌨)ような、変な気になりな(🔟)が(🏈)ら(🤧)、つと(💳)めて平静をよそおってたずね(🐅)た。
次郎は(☝)、朝倉(😲)先生(shēng )が、開塾最初の朝の訓話くんわで、これほど激(🔜)はげしい言葉(yè )をつかって、(⬆)真正面(miàn )か(👏)ら(🐖)塾生(☔)たち(🈁)に非(fēi )難(nán )をあび(😺)せかけたのを(🈁)、(🙎)こ(🥙)れまでにきいた(🍡)覚えがなか(🙀)った。か(♋)れは、まだあとに残されてい(👍)る自分(fèn )への非難が、どん(😏)な言(😇)葉(yè(🌝) )で表現されるかを、身(shē(🐩)n )がちぢ(😧)まる思いで待っていた。
次(🎿)郎は、(👗)先生の言葉がます(👽)ます激しくなっていく(😓)のにおど(👒)ろいた。先生は、あるいは、昨日(rì )の入(rù )塾(shú )式に(🔤)おけ(👳)る平木中佐の影響え(🥇)いきょう(🐺)から、(🏭)できる(🍩)だけ早く(🧟)塾生たち(🤠)を(🕋)救(🤾)い出(chū(🗝) )そ(😒)うとしていられるのか(🌥)も(⛑)しれない。しかし、そ(👪)れにしても入塾した(🤾)ば(🗯)かりの青年たちに話(huà )す言葉(yè(🙍) )と(👹)し(💃)ては、あ(☔)まりにも(📽)激しすぎる。これでは(🈲)かえって逆効(🙄)果を生むのではあるまい(📏)か。
それは(📶)第二の笞だった(🎴)。しかも、第(♿)一の笞(🖋)より(♎)はるかにきびしい笞(chī )だ(🗺)った。
静(😵)(jìng )坐(zuò(🕑) )のあとは遥拝ようは(🏻)いだった(🕞)。――これは皇(huáng )大神宮こ(🏽)うた(⭐)い(🌹)じんぐうと(🆎)皇(🤮)(huáng )居こうきょに対す(🕵)る儀(yí )礼ぎれい(🕦)で、そ(👐)の(📘)当時は(🍔)、極左きょくさ分(🧞)子(zǐ )や一部の(🥐)キリスト教徒以(yǐ(🐨) )外(🔕)の全(quán )国民によ(⌚)って当(🚢)(dā(🔃)ng )然な(⏹)国民(🌘)(mín )儀(yí )礼と認められ、(📼)集(jí )団行(➕)事(🐠)においてそ(🏖)れを欠(qià(🦋)n )くことは(😅)、(🖨)国民(🕋)常識に反す(🧙)る(📌)ものとさ(🐝)え考え(👸)ら(🎾)れていたのである。
「これで、ともかくも、ここの生活(huó(🦋) )設(📉)計がおたがいのものとし(📱)てでき(🔆)あが(🌔)っ(🕕)た(🎹)。おた(💔)がいのものと(😗)してできあがった以(🐢)上、それがうまくいかなけ(📐)れば、お(🍺)たがいの責(🏄)任(♏)だ。むろ(🔬)ん(🏘)この(🈯)設計は(🍘)、明日からの(🅿)すべり出(🍱)しに、いち(📬)おうのよりどこ(🏭)ろを与(🧣)えたまで(🌐)で、これ(🔓)が最上(shàng )のも(💹)ので(🗽)あるとは保証できない。だか(🏯)ら、だんだんや(👽)っ(🤞)ていくうち(📲)に、(📚)不都合な点があれば、い(📻)つでも修正しよう(🏹)し、また、(💱)新しい案が出て、それがいい(🐄)ものであれば、どしど(🍞)し(🤹)と(❗)り入れて(🐨)行く(💻)こ(🥁)とに(🥐)したい。そういうこ(🎊)と(🦇)をやるの(😼)も、(✍)やは(📜)りおたがいの責任(rèn )だ。あらためて言う(🚽)が(😲)、友(🤩)愛と創(🥞)造、この二つを精(jīng )神(🎈)的基調と(🐲)して、(😰)これからのおたがいの生(shēng )活(huó(🏺) )を、す(🈲)みか(🥗)らすみまで磨(🐴)み(🏎)がきあげ(🗃)、いきい(🐓)きとした、(➕)清らかな、そして楽しいものに育(🤚)てあ(🥄)げていきたいと思う(🔅)。」
(🌩)も(⏰)うそのこ(🤽)ろ(🖖)には、塾生(shēng )たちは、室(shì )内(🐒)の(🍚)掃(🥝)除整(zhěng )頓(dùn )をすべて終わって、最後に、廊下や(🐊)、玄関げんかんや、その(🍐)ほかの(😨)出入り口の掃除に(🧐)かかっているところだった。むろんそう(🐈)した掃(🤐)除も(🌳)、(🗃)分(fèn )担(🐵)ぶ(👁)ん(⤵)たんは(🛡)一通りき(🕍)まっ(😑)て(🥗)いた(🎦)が、厳密(🍫)には境(jì(💹)ng )界が(🚫)定(🔸)められない(🔺)ために、塾生たちはか(🎆)なり入りみだ(🍎)れてい(🏻)た。
「(📅)たい(🍷)ていは二重橋を見(🍤)て、そ(👵)れ(🏃)から(⛽)銀座に行(🧦)(háng )きたがって(🎯)いたよう(👱)でした。」
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