相(🗨)談は安(ān )易(🗽)あんい(😨)にすぎるほど、(🥨)すらす(🦎)らとはこび、(🥓)ほとんど無(💀)修正だっ(👕)た。特異とくいな(📨)行(🖼)事を期待(🏳)していた塾(shú )生たち(🔩)にとっ(🗄)ては、多少(shǎ(♉)o )物足(zú(📓) )りなく(🏚)感(gǎn )じ(🐗)られたらしかっ(🕳)たが、そ(👛)のために、こ(🆑)れという強硬きょうこう(🍓)な主張も出な(🔗)か(🤨)った。最(zuì )も多(duō )く発言したのは(🎫)飯島だった。しか(🌹)し(🧟)、それも、自分の存(cún )在を印象づける目的以上の発言(yán )ではなく、(🎟)た(📅)い(📄)ていは原案賛(zàn )成(chéng )の(😥)意(😠)見を(🍑)のべ、同時(👏)に進(jìn )行係(xì )をつとめ(🐗)る(🕛)といった(🤸)ふうであっ(🙏)た。田川は、は(🐼)じめから終わ(✏)りまで(👫)、一(🧥)言も口をきかなか(🎐)った(🏦)。
開塾か(🚔)いじゅく(🐠)中(✝)は、次(🎑)(cì )郎(láng )は、(👶)朝(🐓)倉先生(♍)夫妻だけを空(kōng )林庵(ān )く(♓)う(➰)り(🌿)んあ(🚴)んに残(cán )して、(👄)本(🐲)館(🙉)の事務(🐭)(wù )室につ(🥛)づく畳敷た(🉑)た(👾)みじきの(🍳)小さな(🏸)部屋(wū )に、ひ(✨)と(🛅)り(🐠)で(🍰)寝起きすることにしているので(🐈)ある。
そ(🔷)して、そのまま、す(📔)こ(🏡)しも調(🎻)子を(🕺)か(🌙)えないで(🛹)、また槌をふるいつづけた。
かれが、便所に通(㊙)ずる(🐿)廊下の角をま(🔧)がると、一(📷)段さがった入(rù )り口の(👔)たたき(📴)の上に(🐨)立って、何(hé(🏳) )かしきり(🧟)と声高(gāo )こわだかにが(😑)なりたて(🐰)ている一人(🍦)の塾生(🆘)がい(🐻)た。見ると、飯島好造(zà(💵)o )だった(📖)。
「そう(🍷)だとすると、(😗)みん(🔖)な(😣)がまごこ(🦋)ろをこめて(🥠)常識(🕍)を(🤜)はたらかし(😊)さえすれば(🧟)、落(luò )ちつくべきところに落ちつくんではないかね。」
ところ(🎹)で、か(🤷)れの言(yán )葉(yè )が終わるか終わ(❣)らな(😙)いう(👌)ちに(😛)、二三の室(😧)から、急にさわがしい人声(🔑)や物(🛃)(wù )音が(🌁)、廊(láng )下をつたっ(🌅)て(🎙)きこえ(🥛)だした(👲)。
「しかし(🌀)もう眼は(🥨)さましていますよ。」
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