(📧)かれは、そう言うと(📲)、(🔨)すぐお(🚓)じぎをし(🍠)て、塾長室(shì )を(✡)出た。朝(cháo )倉(🎴)先生は(🍬)無(wú(🐿) )言のまま(👈)、かれのうしろ姿を見お(🥧)くっていた。
(🕗)いそいで(🥊)、寝巻ねまきをジャンパーに着(🍇)かえ、夜(yè(✊) )具を押し入(rù )れにしまいこむと(🏳)、(😦)ぞんぶんに窓をあけた。風(fē(🔃)ng )はなかったが、そ(🔞)との空(kōng )気(🐕)が(🕒)、(♒)針(zhēn )先はりさきをそろえたように、顔(🔍)(yá )いっぱ(⛏)いに(🐋)つき(⌚)さ(🐰)さ(🔘)った(🥕)。
かれは、その(🛺)つ(🧝)めたい空気(qì )の針を(🖇)なぎ(♌)払はらうよう(🚲)に、(🏟)ばた(🏒)ばたと部屋中にはたきをかけはじ(⭐)め(📧)た。
も(🏡)う、そ(😐)の(🧤)ころには、廊(lá(🍰)ng )下(xià(😊) )を行き来す(📲)る塾生(shēng )たち(🚾)の足(😖)音も頻繁ひ(👠)んぱ(🐗)んになり、ほうぼう(📊)から、わざとらしい(😻)かけ声(🚻)や、と(😌)ん狂きょうな笑い声なども(♋)きこえ(🏿)てい(💦)た(🆔)。ゆうべの懇談会で分担ぶんたんをきめ、かれら自身の室はもと(👦)より、建(😔)物の内部を、講(jiǎng )堂や、広間(jiā(😭)n )や、便所にいたるまで、(🍰)全部清(🍄)掃せい(✏)そう(➡)すること(⏩)に申(shēn )し合わ(⚪)せ(🦆)て(🔷)いたの(🥄)で、かれら(🏰)も、まが(🌒)りな(😅)りにも責任(rèn )だけは、果たさ(🈚)なけれ(🤢)ばならなかったし、それに、きびしい寒(há(⏸)n )さと、(🧘)おたがい(🐏)の眼(yǎn )と(🍛)が、かれらを、外見だ(🙀)けでも(🌤)、い(👙)かに(🕝)も忙いそがしそ(👨)うな活動に駆かりたててい(🌨)たので(👳)ある(📤)。
そ(😎)れには、組織や、講義科(kē )目や、(🐫)諸行(háng )事(💦)の時間(jiān )割など、必要(yào )な諸(zhū )計画(huà(☕) )が一通(🔁)り(🐺)ならべら(🛌)れてい(💞)たが、(⏫)そのどの部分を見(⤵)(jiàn )ても(👓)常識からとびはなれ(🤱)たよ(🍍)うなことは一(🏣)(yī )つも(🏒)なかった。塾(🔪)(shú )堂(🌛)と名(míng )の(😷)つくところ(⛑)では、(🕘)その(🐕)こ(🧕)ろほとん(😶)ど(🌶)つきもののよう(🔒)になっていた「(🎹)みそぎ」とか、(📃)「沈黙(mò )ち(🕯)んも(🥡)く(🔘)の労働」(👸)とか(⚡)、およそそうい(🔱)った、(🥋)いわゆる(🚠)「鍛練たんれ(⛪)ん」的(🍬)な(🍩)行事が全く見当(dāng )たらない(🏓)のは(🕡)、む(🦆)しろみん(⚽)なには、ふ(🚗)しぎ(🐷)に思わ(🐁)れ(🗄)た(🏊)くらいであ(🎬)った。五(wǔ(🍕) )時半(👑)起床というのが、二月(⏮)の武蔵野むさしのでは、ち(🙇)ょっ(🤱)とつらそうにも思えたが、それも青年たちに(🌈)とっ(🔯)ては、決してお(🛋)どろくほどの(🚦)ことではなか(🦅)った(🔔)。むしろかれらを(🥛)おどろ(🍇)かしたのは(🎊)、生(🏊)活にう(🏮)るおいを与(yǔ(🆙) )あたえるような行事(⏪)が、(🌚)かなりの程度(😍)(dù )に(🛠)、織おりこまれてい(🏰)る(👒)こ(🧒)とで(🏤)あった。とにかく(🌾)、見る人が見れば、日常生活を深め高(gāo )める目的で、すべてが計画(huà )され(🔐)てい(📅)るということが明らかであった(💈)。
そう思った(👓)とき、自(🙊)然に、かれ(🍜)の眼(🗓)(yǎn )にうかんで(🔌)来た(🔒)二つの顔(😷)(yá )があ(🏝)った。それ(📟)は、大(🧗)河無(🗄)門の顔(yá )と(🎣)、青山(⏭)(shān )敬太郎のそ(🛏)れ(🚦)だった。ゆうべの懇談会の様子から(🐾)判断(📯)(duàn )して、こんな落(♉)ちつ(🤘)いた板(👷)木(mù(♉) )の(🍏)打ちか(🍒)たのできるのは、おそ(🍃)らく(🕷)この(⛱)二(🐿)人のほか(🈲)にはな(💑)いだろ(🕖)う。そして、第(dì )一週(🎈)(zhōu )の管(guǎn )理(💖)部の責(zé(😕) )任をひき(🐯)うけ(🌲)た(🌪)のは第(🛌)五室だったのだ(🔏)。―(🥏)―そこまで考え(🐧)ると、かれは(🔴)もう、今朝(cháo )の板木(🏒)(mù )が大河の手で打たれ(🤨)て(🚳)い(🔽)るこ(📚)とは(🎫)まちがいないことだと(🙍)思(💣)った。
「先生も(🚨)そ(🏠)う(☝)お感(gǎn )じ(⛔)でしたか。」
「(🔰)ええ、で(💡)も、まだ(🍨)だれ(🕌)も起きた様子が(🐋)ないん(🔝)です。」
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