日本《えろ また》2行目ライン
えろ またあらすじ
一(yī )五 親(🛠)爺
「ど(🕳)うもしません。あたりまえにしているだけです。」
彼は何(👻)だか(👦)そ(🤷)んな気がし(🍺)て(🐲)、不(⛽)安だっ(🐤)た。しか(🖊)し、一(yī )方では、大沢に(🍙)励(😐)ましてもらったことがうれしくてならなか(👧)った。そ(🛠)して(🦐)、
「ええ、見てたんです。地べたを見(🚀)るの(🚒)は無(🗂)礼だ(🥙)っ(🙀)て言うから(🎄)、顔を見(jiàn )てた(✌)んです(🚻)。」(🥏)
彼(bǐ )にと(🌄)っての(🌞)最(zuì )も大(🧔)(dà )きな失(🏐)(shī )望(🎡)は、彼の教室に出て来る先生(🍬)の(🎚)中(zhōng )に、(🧠)権田原(👀)先(xiā(🐶)n )生(🔤)のような(🚐)人を、ただ(🦃)の(🤭)一人も、見出せなかったことであ(🤤)った。彼(🏃)の眼(📵)に映(👋)じた中学校(🌒)の先生(🐑)と(🥂)いう(💂)のは(🌱)、小(xiǎo )学校(xià(🔃)o )の先生に(🚒)くらべて、何か専(zhuān )門らしいことをほんの少し(😃)ば(💺)かりよけ(♓)いに知って(🏥)いるだ(🤣)けで、およそ人間らしい(🗄)ところ(🐅)を(🛂)少(👼)し(🐀)も持合(🍿)(hé )わ(👉)せ(⬆)ない(🌛)人達ばかりだっ(🚯)た。貧し(🐍)い(💆)知識を教室(shì )で精一ぱ(🧝)いにしぼり出(chū )すこ(💾)と、点(diǎn )数や処(chǔ )罰で生徒をお(🎢)ど(🐻)かすこと、この二つの(⤵)外(wà(🉑)i )には、用(🤳)はな(🤗)いと(😳)いった顔(yá )をしている(🖲)人間、それを次郎は中学校の先(xiā(👖)n )生において(💨)発見し(🐚)た(🛅)のであ(🐪)る。
二人は、そ(🍚)れ(🍠)か(🔙)らも、しばらくは大沢の噂をした。次郎には、「親爺(yé )」という綽名(🚇)が、い(😣)かにも(👋)大(🐦)(dà )沢(🥦)に(🥠)ぴ(👯)っ(🦁)た(📊)り(🌗)し(🚮)てい(🛢)るように思えた。そして、そん(📤)な友達(🥗)を(🐊)もっている恭(gōng )一(🙃)を一層(cé(💬)ng )尊敬した(🍙)くなった。同時に、(🕗)彼の(🕎)昨(zuó(👲) )日からの気持(⚾)が次(cì )第に(🏫)明るく(🔄)なり、これからの闘い(🔭)が非常に愉快な、力強いも(🈹)ののように思えて来たのである。
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