(🥎)とあいさ(👛)つ(☕)し(✌)て、(🛰)大河(🤭)(hé )に近づいた。
(🏀)か(🚭)れには、(⬆)まったく自信がなかった。白鳥(🗨)(niǎ(🚗)o )会(huì )時(📽)代の心の修練も、友愛(🥈)塾の助手(shǒu )としての現(🈷)在(🍝)の信(xìn )念(👲)(niàn )も、こうし(📌)た場(💃)合(🕺)の態(❣)度(dù )を決定す(👞)るには(🤭)、(🎄)何のた(👫)しにもならな(🈯)かっ(😌)た(🈺)。かれがこれまで信奉しんぽう(💸)もし(🕛)、(🌻)実践(jiàn )じっせんにもつとめ(🤙)て来た(🚴)、友愛・正義・自主・自律(😝)・創(🍣)造(🥩)(zào )、といっ(🤸)たような、社会生活の基本(bě(🥍)n )的徳(dé )目とくもくは、今のかれには、全く(🎖)力(lì(🈵) )のな(📱)い(🥚)、(🖲)空(kō(🎠)ng )疎くうそ(🎿)な言葉の羅(luó )列られ(🤠)つでしかなかった。そ(🎿)してそこに気がつくと、かれは(🤯)いよ(⛅)いよ(🕑)うろ(😧)たえた(🦂)。
と(⚓)、朝倉先(🏏)生は、まじま(🧝)じと次(cì )郎の顔を(⏮)見ながら、
次郎は足音をたて(🍚)ないように(😾)、み(🔴)んなの間を(🙁)あるきまわり、いち(😉)じる(🚔)しく姿(🔕)勢の(🕑)わるいのを見つけると(😤)、それを(🕎)なおしてや(🦕)った。
「こ(🎶)んな寒い朝に(💢)、死ぬ気に(🏺)なっ(🌯)て(🏒)み(🕑)ん(✴)ながはね(😉)起(qǐ(🐫) )きてくれると、平木(👿)(mù )中佐に感(🎎)謝してもい(👷)いん(🎽)だが(➗)ね。」
次(cì )郎は愉快(🏸)ゆかいそう(🏑)に笑って、事務(🧖)室にはいり、す(👞)ぐ(👟)掃(🔦)除そうじ(🐲)をは(⚫)じめたが、そ(♒)の時になって、大(💃)河(🐕)のにっと笑った顔(🌡)(yá(🚊) )と、その(🍛)あとで言っ(🦖)た(📜)言(yán )葉(yè )と(🤴)が、変に心にひっかかりだした。
塾長(🥖)室の掃(🙄)(sǎo )除は、朝倉先生(shēng )夫妻(⏩)が、空(🔼)林(♈)庵の掃除をす(😱)ましたあと、(🅱)給仕の河(💋)瀬かわせに手(shǒu )つ(🚚)だってもらっ(🌖)て、自(🌽)分たちの手でやる(🅰)こと(🍖)になっ(🧠)ていたが、次郎も、都合がつきさえす(🛵)れば、手つ(🦓)だうことにしていたので(📸)ある。
(💂)飯島(🍯)は、(⬅)いくぶ(🏑)んあわて気味にこたえた。それだけに、いかに(🍗)も無造作(zuò )むぞうさな、たより(🎏)ない答えだった。
次郎がはたき(🉑)をかけ(🐈)おわり(❄)、(🙀)箒ほうき(🔗)をにぎ(❓)るころになっ(🈳)ても(⚫)、ほかの部屋は、まだどこも(⛪)ひっそりと静(jì(🏣)ng )まりかえって(🆒)いて(🛬)、板木の音(yīn )だけが、(➰)いつま(🔅)でも鳴(💨)りつづけ(🚅)てい(📎)た。
次郎は、先生(shēng )の(🔉)言(yán )葉(yè )がま(✖)す(🍈)ます激(jī )し(🍣)く(🌦)な(🏂)っ(📓)ていく(🏖)のにおどろいた。先生は、あるいは、昨日の(🚞)入塾式における平木中(🏫)佐(🐑)の影(🕊)響(xiǎ(👸)ng )えい(🐇)き(🌔)ょうか(🧑)ら、できるだけ(😚)早(🏖)く(🍚)塾(shú(🔐) )生たちを救い出そう(💡)と(🐵)していられるのかもし(🤑)れない。しか(💺)し、それ(🌞)にしても入(rù )塾(〰)したばかりの青(qīng )年(🙇)(nián )たちに(🚆)話す言葉と(🍵)しては、あまりにも激しすぎる(🎭)。これではかえって逆(nì )効(🚏)(xiào )果(guǒ )を生むのではあ(🤲)る(💫)まい(♌)か。
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