「田(tián )川君(jun1 )のほか(🏇)に(💙)も、まだよく納得がいかないで(🧜)い(🐿)る人(📒)(rén )がたくさんあるだ(🈵)ろうと思うが、そうし(🏈)た根本問題につ(📂)いて(🈳)は、これ(🏢)から(😂)何(🗨)度でもむしか(😧)えして話しあう機会があるだ(🏪)ろ(🧥)う。そこ(🎍)で、そ(⛰)れはいちお(👮)う未解決の(🐰)ま(🥟)まにして、(⬆)とも(🐭)か(🛰)くも具(🏯)体的(de )な問(🌦)題(🛁)にはいることにしょ(🐕)う。じ(📪)ゃあ、時間(🕑)もお(😳)そ(✏)くなっ(💵)たし、私(sī )のほう(📆)から(🔠)案を出すこと(🎸)にするよ。」
(🍮)開(🎍)(kā(😷)i )塾(😈)かいじゅく中は、次郎は、朝倉(🖍)先(📥)生(shēng )夫(fū )妻だけを空林(lín )庵くうりん(😟)あん(😄)に残して、(🛥)本館の事務室(⚫)につづ(🌌)く畳(🍤)敷たたみ(👳)じきの小さな部屋(🖇)に、(🅰)ひ(🌊)とり(🖌)で寝(qǐ(🕎)n )起(qǐ )きすること(🤷)にしているのである。
「や(🌒)はり強制(zhì(⭕) )が必要だと(🐄)いう(👷)のかね。それじゃあ話(📆)はまた逆もど(🚍)りだ。」
「やんやと頼た(🐱)のまれましたが、断(duàn )わることに(🚬)しま(🍗)し(🛀)た。」(🛶)
かれ(🌫)は、(🎭)そ(🏪)う言う(😋)と(🐴)、すぐおじぎをして、(📋)塾長室を出(chū )た(👗)。朝倉先生は無言(yán )のまま、かれのうしろ姿(zī )を見おくっていた。
静かな空(kōng )気の中を、え(🌹)ぐ(🦈)るような沈黙の数秒(miǎo )が流(liú )れ(✴)たあ(🔰)と、(🕌)朝倉(🎱)先生の言葉が(💙)沈痛(tòng )ちんつうにつづけら(😓)れ(🤢)た。
「田川君(🏸)は、どうだね。」
先(xiān )生(🌺)(shēng )は、しかし、まも(🕎)なく顔をまっすぐに(🎤)した。そし(🎳)て(🗓)、これま(🏓)での(👽)激しい(🤢)調(diào )子とはうって代(🎛)(dài )わった(🎥)、沈(shěn )しずんだ調子で言葉をつづ(🏐)けた。
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