先生(🚯)(shēng )の言葉の調(🍐)子(📿)は、はげ(🔃)しい(🙉)というよりは(🏎)、むしろ悲(📹)痛だった。
先生(🍒)は、(🚌)次郎の顔(🏩)を見(🎙)ると、手(🎦)(shǒu )帳をひら(🍲)いたま(🏥)ま(🌸)、(👽)たず(🍓)ねた。
(✋)ゆうべの(🍋)懇(🚠)(kěn )談会で、日々(🏢)の(🕘)掃除の分担は管(guǎn )理部(🥍)で割りあ(🍷)て(🌂)、毎(🗞)晩就寝前(qián )しゅうし(❓)んまえ(🐽)に(🥐)、翌日の分(fèn )を各(🏯)室に通(tō(💷)ng )告(gào )すると(🐖)いうことに(🎹)きま(😝)っ(🍾)たのだっ(🎬)たが、その管理部の(🐊)責(zé(🍌) )任を、最初の一(💎)週間第五室が負(🙀)(fù(🤖) )うことになっている関係上、だれしもいやがる便所(👼)(suǒ )掃除(🔎)を、まず手始(🥘)め(🍂)に自分たちで引(yǐn )きうけるこ(🏰)とにしたものであろう。それ(🌿)は(🕎)それ(🌇)で、むろ(📺)ん(🔥)いいことにちが(🛒)いない。しか(🐑)し(👒)あた(😥)り(🍕)まえ(📖)以(yǐ )上(shàng )のい(🕑)い(🐖)こ(🦒)とで(🤨)もなさそ(🅱)うだ。――次郎は、(🏀)つい(🎫)、そ(🚯)んな(🍋)皮肉な(🏰)気持(✈)(chí )ちに(🐲)なったのだ(🐩)った。
かれは、そう言(😈)(yán )うと、すぐおじぎをして、塾長(🥍)室を出た。朝倉(cāng )先生は無(wú )言(yá(🔎)n )のまま、か(🔥)れのうしろ姿を(🦂)見(jiàn )おくっていた。
やが(🚗)て先(xiān )生は言葉をついだ。
「え(🎃)え、結(jié )局(jú )は一(yī )人一(🔋)人(⛸)の問題じゃないでし(🐦)ょう(🌡)か。」
と、朝倉先生は、まじまじと次郎の顔(🐓)を(🙈)見な(✈)がら、(🎤)
「ちょっとその気があるようで(💂)すが、軍(jun1 )隊式(📌)ですから、飯(fàn )島(🚥)とは質がちがいます。気持ちはあ(🧑)んが(➗)い純真(📿)(zhē(🤪)n )じゃないかと(🍭)思いま(🌘)すが……」(❣)
「僕も(😩)そう思って、わざわ(🤹)ざ廊(láng )下に出(📽)て見たんですが、(🕛)当番は大(💹)河(🤡)君(jun1 )だったんです。」
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