「誰にも言(🌛)(yán )わん(🍹)でお(🌚)いて(💂)くれよ。」
次(cì(👉) )郎はぶ(🍕)っ(🐁)きらぼ(👡)うに答(dá )えた。
「本(🐇)田とか言(yán )っ(🏷)てた(🥄)よ。」
「(🐭)ずっと田(tián )舎の親類(🛌)(lè(🐜)i )の家にいたもんだか(⏯)ら…(💣)…」
「ある(✒)とも。われ(⛔)われ(😡)は(🎡)も(🛌)っと(🛐)堂々たるとこ(👪)ろを見せ(🍚)てやる(🎬)さ。少(shǎo )くと(🥖)も、狐の奴(🔙)みたいな、(🚿)へま(🦉)はやら(😵)ん(💘)よ。あいつ(🐿)、自分からわなに(😇)飛(fēi )びこ(➡)んだ(⛱)ようなもの(🤵)だ(🎻)からね。」
(🛠)もっとも、生徒間の噂に(🤥)よる(🌳)と、校内に二人や三(🍔)人は、尊(❄)敬に値する(💱)先生(⛓)がいないでもないらし(♒)かった(🍧)。また、入(📮)学(🐴)式の時に(📖)、彼が(🎸)校長からうけ(💉)た印象(xiàng )も、まだ(🌱)す(🥚)っかり消え(⛄)てい(📖)たわけではなかった。しかし(👆)、そうした先生(shēng )たちは(🍨)、(🌭)次(🎾)郎た(👋)ちと(🚙)はまるで(🔫)べつの世界に(🐦)住(zhù )んでいるようなもの(♐)で、めった(⚫)にその(🏻)顔(yá )をのぞ(🎼)くこ(💱)とさえ出(chū )来ないのだった。次郎(láng )は、そのた(🕣)め(⛄)に(😟)、中学校というところは(✏)、(🛣)小(⏩)学校(xiào )にくら(🐼)べてずっと奥行(🥢)(háng )があ(🕟)るような気もしたが、また(🎟)いやに(🚑)不便な(🔏)とこ(💯)ろのように(🃏)も思った。
「僕(🤨)は、いやだ(🚟)。」
二人は校(xiào )門(🏧)を出てか(🧛)らも、しきりに次(cì )郎(láng )のことを(🕳)話しなが(🍏)ら歩い(🥃)た。
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