日本《え ろび》2行目ライン
え ろびあらすじ
そのうち(🌡)に学(xué )士の誂あつらえた銚子ちょうしがつ(🏣)い(🔘)て(🔑)来(🎡)(lái )た。建増した(❤)奥(😼)の(🌬)部(bù )屋(😳)に小(🌕)さな(🔳)チャブ台(tá(🔐)i )を控(👖)えて(⏲)、(🚿)高瀬は学(xué )士と(🍻)さし(🕙)むかいに坐って見(jià(🏣)n )た。一口(kǒu )やるだけの物がそこへ並んだ。
この(🧟)高(🥪)(gāo )瀬が僅わず(🦈)か(🤮)ばかりの野菜を植(zhí )え試みようとした畠からは、耕地つづき(🌤)に商(shāng )家の白壁などを望(wàng )み(🧦)、一方の浅い谷(gǔ(🕶) )の方に(⚽)は水(🍘)車小屋の屋根も見(🥒)えた。細(xì )い流(liú(🧖) )で近所(📵)(suǒ(✉) )の鳴らす鍋(👾)なべの(🍾)音が町裏(🏖)らしく(🏅)聞えて来(lái )ると(🐑)ころだ。激しく(🚐)男女の(🥃)労(láo )働する火(🌭)山(shā(🎹)n )の裾(jū )すその(🥝)地方(🌂)に(⛎)、高瀬(lài )は(😨)自分と妻(qī )とを見出み(🍈)いだした。
(🔦)その人(😾)は(🌟)身を斜めにし(👡)、(🚥)うんと腰(yāo )に力(lì )を入れて(🥔)、(🐴)土の(⏸)塊(📀)かたま(🤽)りを(🤾)掘起(👖)しな(🤯)がら話した。風が来(lái )て青麦(mài )を(🍕)渡るのと、谷川の(🧀)音と、その間(📣)に(🥦)は蛙の鳴声も混って、どう(🚍)かすると二人の話はとぎれ(🚘)とぎれに通ずる(🥣)。
「(🦃)人(🏄)の家へ(♌)石など放り込み(🔸)やがって――誰だ――悪戯いたずら(🚭)も(👭)好い加(🤕)減にしろ―(💗)―真実(shí )ほんとうに(🙈)――(💇)」
学士は見送(sò(🐰)ng )って、「(🛢)あの先生も鶏に、馬に、小鳥に(🚜)、朝(🚡)顔――(💇)何でもやる人です。菊の頃には菊(⛅)(jú )を作るし。よ(⛎)く何(hé )処の(🏐)田舎にもああいう御(🕢)(yù )医者が一人(🚌)位(🛸)はある(👣)もんです。『……(🐴)なアに(🎆)、他の奴等(děng )やつらは、あ(🦂)りゃ医者じゃね(🐑)え、(⛳)薬(🚎)売だ、……とても、話(👗)(huà )せ(🥧)な(🛸)い……』なんて、エラ(🐿)イ気焔きえんだ(⏮)。でも面(🉑)白い気象の人で(🐺)、(⛅)近在へでも行(há(⚪)ng )く(📅)と、薬(🏨)代が無けりゃ(🕑)畠の物で(🉐)も(🌵)何でも可い(🏡)や、葱ね(🍥)ぎが(😗)出来たら提(❌)げて(💰)来(🕯)(lái )い位に言うも(💙)のですから、(🥕)百(🐹)姓(🌻)仲(🚿)間(🗯)には受う(🎒)けが(🎬)好(❔)い。奇(🐌)(qí )人ですネ」
教員室は以前の幹事室兼帯でも手(💎)狭な(🐢)ので(✉)、二(è(🌡)r )階の角すみにあ(➕)った教室(shì(🦇) )をあけて、(🌲)そ(🔲)っち(👎)の方(fāng )へ引(yǐn )越した。そこに(💻)大きな火鉢を(🚪)置いた(👸)。鉄(zhí(🎈) )瓶てつびん(🔇)の湯はい(🗞)つでも(✏)沸いて(🛴)いた(🌒)。正木(mù )大(👙)(dà )尉は舶(bó )来は(🔯)くらいの刻煙草きざ(🤱)みたばこ(📼)を巻きに来るこ(🎦)ともあ(🔧)るが、以(🌓)前のよう(♒)にはあ(🛋)まり話し込まない。幹事室の方に籠って、暇(xiá )さえ(👤)あれ(📸)ば(🤔)独りで手(🔛)習(😱)(xí )をし(👢)た(🙁)。桜(yīng )井先生は用にだけ来(lái )て、音吉(⛅)(jí )が汲んで出す茶を飲ん(🍂)で、復た(😲)隣の(🐡)自(🏐)分の室の(🌆)方へ行っ(🎳)た(🎳)。受(shò(🐶)u )持(chí(💇) )の時間が済めば、先生は頭巾ずきん(🍭)のよう(🆔)な(🌔)隠士(🔻)風(fēng )の帽(🙉)子(zǐ )を冠って、最(zuì )早もう若樹(shù )と言えないほど鬱陶うっとう(🦔)しく(😼)枝(zhī(🔶) )の込んだ庭(tíng )の(💣)桜の下を(😈)自分(fèn )の屋敷かさもな(🆕)け(🈳)れば(🔊)中(⛴)棚(péng )の(🗜)別荘の方へ帰(guī )って行っ(👯)た(🦏)。
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