日本《クンニ 百合》2行目ライン
クンニ 百合あらすじ
「そうだ(😖)、金が(🔘)あ(😠)って時(➕)(shí )間があって(👿)学問する(🍛)ものは幸(🕤)福だ、わ(🦍)しの塾じゅ(🈚)くの(🐹)生徒はみんな不幸なや(🚍)つばかりだ、(🔰)同じ(🍣)土地(🐀)に生(shēng )まれ同じ(😊)年(niá(✴)n )ごろ(🐶)でありな(🍡)がら、(🔳)ただ、(❌)金(jīn )のために甲こうは意気揚(📠)々ようよ(🐳)うとし乙おつは(🏽)悄然(rán )しょうぜんとする、こ(📥)んな不公平な話はな(🍎)いのだ、(🎂)いい(🍨)か(🔏)安場、そこでだ、わし(😸)は生(🏖)徒共の肩(jiā(💻)n )身を広くさして(🎳)やり(🚝)た(🌿)い(🏬)、金ず(🌌)くではかなわ(🧗)ない、かれ(🕯)らの学校は洋(yáng )風(fēng )の堂(🍟)(táng )々たる(😦)ものだ、わしの塾(➗)じゅくは壁(bì )が落ち屋(wū )根がもり畳たたみがぼろぼろだ、(😫)生(🌥)(shēng )徒(tú )は町を(🕎)歩(🚔)くにいつも小(🔣)さく(📋)なってしょぼしょぼしている、(💫)だからせめて野球でもいいから一遍い(🏜)っ(🦂)ぺん(🚨)勝(🕜)たして(⏰)やりたい、実力のある(😄)もの(🌥)は貧(pín )富(fù )にかかわらず優(🚕)勝者に(🎌)なれるも(🏏)の(🤵)だというこ(🚪)とを知ら(🏸)し(🏰)めたい、師範生(🤢)も中学生も黙々生(shēng )もくもくせいも同(⏭)等のもので(🦑)ある(🔲)と思わせ(🍧)たい、大(dà )手を(✊)ふ(🎑)って町を歩(bù )く気にならせた(🧢)い、(📚)だからどうし(👄)て(🤹)も今度は勝たね(🏯)ばならん、わしもこ(👣)の(👋)年に(🍛)なっ(👱)て、(🧣)なに(🏍)を(🥋)くるし(🐨)ん(🤝)ですっ(🕞)ぱ(💸)だかになって空あき地ちでバッ(🏘)ト(🥛)をふり生(😉)徒等(⚓)を相(🎫)(xià(🏊)ng )手(🚓)に(🎉)遊ん(💒)で(🥂)いたかろう、生徒(🥡)の自尊心を(❤)養成(🌏)したい(🍩)ためだ、そ(🚛)うして一方に(🛵)おいて町の人々や官学(🤣)崇(chóng )拝者を見かえしてやりた(🚨)いた(🥏)めだ、野球(🔀)の(🦑)勝(shèng )敗は(🕙)一(🛷)(yī )小事だが、こ(💤)こで負ければわしの(🚄)生徒(🍑)はますます自(zì )尊(🎦)心(🌪)を(👇)失い(🏇)肩身を(💮)小さ(🥈)くす(📃)る、実に一大事件(jiàn )だ、なあ安(✊)場(🚷)、今度こそは(🕊)だ、なあおい、しっかりやってく(🥉)れ」
「はッはッ(🙀)はッ」(🌭)
なにを思ったか安(🤒)場のノックは峻辣しゅんらつをきわめたものであった、(🔤)難球(💢)(qiú )ま(🔸)た難球！ 第一番に(🐁)三塁手(shǒu )がミ(🎯)スする(😚)、ついでショートの(👥)青木(🎓)、これもみごとにミ(🗺)スする、やりなおす、(💀)またミスする(🗜)、三度、四(💂)(sì )度(dù(🔺) )！ (🈹)千三は次(🎠)第に胸(xiōng )が鼓動(😍)こどうした、見物(🏿)人は口々にのの(🙏)し(😫)る。
「ぷう(🐊)ぷうぽうぽう」
こうなっ(😅)てくると黙々(📜)隊(duì )もく(⏯)もく(🐫)たいは(🚧)急に(🤹)活気づいてきた。一塁手の旗竿(🕙)は(🗡)たざおは二塁(❣)打(🌓)を(🗞)打(dǎ )って千三が本(🥘)塁に入った。黙々もくも(💵)く(👚)は(🚶)一点を勝ち(🐸)越(yuè )し(🏩)た(🚋)。つぎのすずめはバ(🔚)ウンドを打っ(🐊)て(🚋)旗(qí )竿はたざおを(😉)三(🤫)塁に(📦)進(♍)(jìn )め(💇)た。
「ぷうぷうぷうぽうぽうぷう」(🙅)
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