彼(bǐ(🖍) )は毎(měi )日むっつ(👤)りし(🎦)て学校に通った(🏕)。
(🚒)彼は、しかし(🐑)、彼のそうした孤独(dú )をたいして(🚦)淋し(🦒)いと(👊)は感じ(🎩)てい(🐟)な(🦀)かった。また、憤りや(🦇)侮(wǔ(💁) )蔑の念も、(🐣)たびかさなるにつれて(🌨)、次弟にうすらいで行(háng )き、(🍚)あとで(🉐)は、(🍪)か(😞)えっ(🦎)て、同(🎒)(tóng )級生(⛅)(shēng )に対して憐(🗓)憫に似た感(🎢)じをさえ抱(bào )くようになった。こう(🙆)し(🖖)た(🐅)感(🧦)(gǎn )情の変化は、彼(bǐ )に(⬇)とって、元来さほど不自然なことで(🏩)はなかった。そ(🚪)れは、つま(🦉)り、彼(🎬)がか(⛳)つて(🛢)算盤そ(🕖)ろばん事件で、弟の俊(😖)三に(💵)対して示した感情の変化(🈳)と、同じ(🍊)ものだ(🤳)ったのであ(🎄)る(🍀)。
と、大沢は(💺)その(👝)生徒を見て、(⚽)
「いったい、何(hé )というんだい、(🍝)そいつの名は(🙉)?」
「(🍃)き(🍋)のうは、どう(📊)だったい(☝)、雨(🍠)天体(tǐ )操(cāo )場(🕶)では?」(📤)
(📅)と自重論が出て来た。
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