「例(🏟)(lì )に(😃)よって、指導者(zhě )がいるようですね。」
と、なま(🐎)返(🌷)事(shì )をして眼(yǎn )をそらした。そして、そのまま、すぐそこを去(🏜)(qù )り、塾長室(🏧)のほう(🗳)に(🌀)行(🐊)った(🔭)。
「こ(🐮)んな寒い朝に、死ぬ気にな(🍬)ってみんながはね起きてくれると、平(pí(📦)ng )木(🚄)中佐に感謝しても(🍷)い(😳)いん(🐓)だが(🕘)ね。」
大(dà )河は(⛵)板木を打ち(🦗)やめ、け(🥣)げ(🤶)んそうに次(🤬)(cì )郎(lá(😮)ng )のほうをふり向いて槌をわ(🏘)た(🚜)した(🍶)。次郎は、すぐ大河(🕳)に代(dài )わって板木を打ちだしたが、そ(🕓)の打ちかたは、一(yī )つ一(😻)つの(🔮)音(yīn )が余韻よいんをひくいとまのな(🐀)いほど急調(💞)子(🚔)で、いかに(🥚)も(👙)業(yè(🚰) )ごうを(🔸)に(🗞)やして(🧙)いるような(💼)乱暴さだった(🔐)。
と、(📆)朝(cháo )倉先生(📁)は、まじまじと次郎の顔(🎶)を見ながら、
「そ(😳)の時(👀)、実(🗣)は大河君にいわれ(💩)た(🔉)こともあるんですが、あとでゆっくり(🤛)先生に教(🚒)えて(🍒)いただきたい(⏲)と思っています。」(😋)
朝の行事は、まず(👰)室(shì(〽) )内(🉐)体(👠)操に(🎚)はじまっ(☔)た(⌚)。それは友(🦆)愛塾のために(🖥)特に(🚘)考案(🔂)されたもので、そ(🍏)の(📏)指(📺)導(⛵)も指揮しきも(🧗)次(🖥)郎(🥤)(láng )の役割(gē )だっ(🛂)た。体操(🔺)がすむと(🏨)、朝(🌘)倉(⌛)先生(shē(🧀)ng )の合い図で静(jìng )坐(📒)せい(🌎)ざに入った。これは(♉)就寝前(🔹)の静坐にくらべると、(⛄)い(🛣)くぶ(🐍)ん(⏫)な(🖱)が(✋)か(🐴)ったが(💛)、それ(🆙)でも、せいぜ(🕟)い十(🥡)四(sì )五(💳)(wǔ )分(⛄)ぐらい(✌)だっ(❔)た。次郎(láng )は、(🏣)今朝(cháo )も足(zú )音(yīn )をしの(😭)ばせながら、塾生(shēng )たちの姿勢を直してやった。
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