もっとも、生徒間の噂(🐹)(zǔ(🚒)n )によ(🌍)ると、校(xià(🤕)o )内(nè(🍵)i )に二人(ré(⛓)n )や三(sān )人は、尊敬に値する先生(🦏)(shēng )がいない(🍴)でもないらしかった。また、入(rù )学(🤣)(xué(🍺) )式(🛺)の時に、彼が校長(zhǎng )からうけた印象も、(🚭)まだすっか(🧙)り消(xiā(👊)o )えて(✔)い(🚇)た(👈)わけではなか(🤱)った。し(🤼)かし(🥀)、そうした先生(❕)た(🕧)ちは、次郎(🤪)たちとは(🌲)まるで(🎁)べつの(🏮)世界(jiè )に住(zhù )ん(⚡)で(🦓)い(🦌)るようなもので、めったにその(🛴)顔をの(😼)ぞ(🥝)くことさえ出来ないのだっ(🚛)た。次(cì )郎は、そのために、(🍝)中(zhōng )学校とい(😓)うとこ(🌐)ろは(👒)、小学(xué )校に(🍌)くらべ(❕)てずっ(💽)と奥行が(😼)あ(🎅)る(👞)よう(🌂)な気もしたが、またいやに(💉)不便なところ(📖)のように(✌)も思った。
「少(shǎo )々気の毒(🙆)になってく(🕵)るね(🆘)。」
お(🦌)お(🚛)かた一時(shí )間ほどもたったころ、とうとう大(🕑)沢がたずねた。
次郎(láng )は、もう(💚)、食(🛄)(shí )って(🎄)か(⛔)かるよう(🛏)な勢いだっ(🥂)た。
と、恭(gō(🕵)ng )一(🛺)(yī )にた(🌜)ずね(🚓)た。
「あたりまえじ(🎏)ゃないか。」
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