「そり(😻)ゃあ(🌇)そうだろう。そ(🏽)れ(➖)があらわれるのは(💿)まだ(👋)早(⬛)いよ。」
「ちょ(📫)っとぼ(🌡)くに打(dǎ )たしてみてください。」(🤗)
「こんな(🛁)寒い時(shí )には、(🥕)ぐい(🤜)ぐいはたらくに限るよ。室(🕖)(shì )長なんかに(📗)なるもんじゃないね。」
次郎(➕)がは(🐹)た(🏡)きをかけおわ(📜)り、(🐮)箒ほうき(🥘)をにぎるころになっても(🐐)、ほかの部屋は(💘)、まだどこもひ(🍲)っ(🅰)そりと静(🍈)まり(🏥)かえっていて(⏯)、(🏒)板(😕)木の音(yī(🕟)n )だ(🐛)けが(🐫)、いつまでも鳴(🤜)り(🌜)つづけていた(🔄)。
と、朝倉(🎗)先生は(🍁)、まじまじ(❓)と次郎の顔を見な(📊)がら、
「ぼ(💗)くは、(😶)むろ(🏜)ん(🙄)、い(😏)けない(💹)と(🌪)思います。」(➡)
そして、(🔺)次郎のほう(😞)をちょ(🔤)っとぬすむように見(🥁)(jiàn )ながら、
(❣)大河は、ひ(🕵)とりご(🎷)とのように、そう(🔈)言いながら、(🎵)やは(👶)り打ちや(🎿)めなかった(👤)。そして、相(xiàng )変(👍)わ(👥)らず板木に眼を(🔒)す(🦔)え、
左右の窓の下に、小便つぼ(😐)がそ(🚼)れぞれ(🅾)七(qī )つほ(📌)ど並ならんでおり、そこを四(sì )人の(🔪)塾生が二人(rén )ずつにわかれて(🏙)、(🌠)棒だわしで掃除し(🐞)てい(🍔)た(📍)が、そ(🎽)の中には、大河の(💛)姿は見えなか(🥣)った(🚬)。
それには、組織(🚧)(zhī )や(🔁)、(🌯)講義科(✈)(kē(⛏) )目や、諸(🐝)行事の(👃)時(shí )間割な(🦃)ど、必要な諸計画が一通(🍵)(tō(📝)ng )りならべられていたが(🥊)、そのどの部(bù )分を見ても(🍅)常(🏁)識(🥓)から(🗾)とびはなれたよう(🦀)なこと(🦁)は一つ(🕘)もなかっ(🆘)た。塾堂と名(míng )の(😟)つくところでは、(🈁)そのころほ(👩)とんどつき(👵)もののようになっ(🌰)ていた「み(🤛)そぎ」と(🥝)か(🚂)、「(🎥)沈(👷)黙ちんもくの労働(dòng )」(🌑)と(📸)か、お(🛎)よ(🐒)そそういった、い(🐰)わ(💸)ゆ(🏹)る「鍛練たんれん」的な行(🎌)事(📽)が全く見当たらない(💢)のは、(🌟)むしろ(🕐)みん(🧚)なには、(💪)ふしぎに思われたくらいで(🏤)あった。五(wǔ )時半起床というの(🤕)が、二(♉)月の武蔵野むさ(💚)しの(🌄)では、ちょっと(🥨)つらそ(🤞)うにも思(🍬)(sī(🍉) )えたが、それも青年たちにとって(🈸)は、(🏵)決してお(💖)どろくほどのことではなかった。むしろかれ(🤭)らをおどろかし(🤩)たのは、(💐)生活にうる(🗜)おいを与(yǔ )あたえ(📛)るような行事が、かなりの(🥚)程度に、(🍙)織おりこまれている(🍄)こ(🛳)とであった(📻)。とにか(💴)く、見る人(🆑)が(👝)見れば、日(rì )常(cháng )生活を深(shē(🔪)n )め(❣)高め(❎)る目的で、すべてが計(jì )画され(🔄)ている(🕌)ということが明らかであ(💉)った。
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