日本《クリネル 効果》2行目ライン
クリネル 効果あらすじ
(🐕)その(🥓)朝、まだ薄暗(🕣)いうちに(😷)、村の百(🏓)姓は（川(🎉)向ひの百(📙)姓(✡)も(🌒)）馬橇に雜穀類を積(💨)んだ。
誰もなかつた(♏)。
(🍗)子供などはどこの子供も元氣の(♊)ないきよ(⌚)と(🗺)んとし(🦋)た顏(😐)をして、(〽)爐邊(biān )にぺ(😣)つたり(📊)坐つてゐた。赤(😡)子は(🍫)腹(fù )だけが、(😞)砂を(💅)一杯つめた(🔱)袋のや(🗣)うにつツ張つて、ヒイ(📛)／＼(👪)泣いてばかりゐた。何も知らない赤子でさ(🔡)へ、(📃)いつも眉のあた(👣)り(🌲)に皺(🏷)を作(zuò(🧥) )つてゐた。頭だ(⏳)けが妙に大(dà )きく(🙏)なつて(😻)、首に(⚓)力なく(🙁)、身體の(🐥)置(🍐)き(🚮)方(👂)で(🔡)、そ(🧟)の(🤤)方へ(🔬)首をクラツと落した(🥏)きり、直(⬛)せなかつた。冬(🥉)が(🥥)くる前(🗾)に、軒につるしておいた菜葉だけを、白湯のやうな(📲)味噌汁(zhī )にし(🙊)て、三日も、四(🌮)日も、五日も――朝、晝(💵)、晩續け樣(🌎)(yàng )に食つた。それに(🕰)南瓜(🐛)と馬鈴薯だつた。米(🍤)は一(yī(🚝) )日に一囘位(🎟)(wèi )しかたべられなかつた。菜葉(✨)の味(wè(🚂)i )噌汁(zhī )が、終(zhōng )ひ(👡)には(🤘)味(wèi )がなく(♿)て、のどが(🕉)ゲエ／＼と云(🤬)(yú(🔗)n )つた。
お芳は、何度も／＼學生にす(➰)がつて行(🌥)つた。「誰(😖)の子供(🐏)だか分るもんか。」(🕑)終(zhōng )ひ(👪)にはさう云は(✨)れた(🐢)。そのうちに、身體のそん(🧑)な事情で(💍)、カフ(🍜)エー(🦐)の(🐔)方も工合わるくなり(😓)、大きな(🤟)十(shí )ヶ月の(😄)腹(⭕)(fù(⭐) )で、歸(📟)つて(🚌)きた。
源吉は馬を橇(🌏)につ(🙇)けて、すつかり用意が出來ると、皆(jiē )が來(🤚)る迄、(📖)家の(🎀)なかに入(🔍)つた。母(mǔ )親は(🌝)、(🛑)縁ふちのたゞれた赤(chì(📺) )い眼を手の甲でぬぐひな(🎀)がら、臺(tái )所(suǒ(🚄) )で、(🎪)朝(cháo )飯のあと(📤)片付をしてゐた(👕)。由(💔)は、爐(🎂)邊に兩足を立(🤝)(lì )てゝ、開いてゐる(🤴)戸口から外(wài )を(💰)見て(🔥)ゐた。
「ホラ、(💍)校(xià(➖)o )長先生！」母(😜)(mǔ )がどな(🎻)つ(😖)た。
家の中(⬆)に(🎙)とぢこ(🕜)めら(🔷)れて(🍉)、食ひ物の(📱)なくな(💼)つた百姓が(🛢)停車(🚕)場の(🐉)ある(🥝)町に(🗼)、買ひ物にゆく、馬(♈)(mǎ )の鈴(líng )が(🐌)聞え(✏)た。その、リン(🕸)／(📻)＼とした鈴(🚖)(líng )がそのまゝで(💑)凍えて(🦎)ゐるや(😩)うな空氣に、ひ(😝)ゞき(💺)返つて、しばらく、――餘程遠く(💔)へ行くまで(⛄)聞えてゐた。そして(🐂)その馬橇が雪(🌴)の、茫漠とした(🗝)野原(yuán )を(🐞)、曲りくねつて、一散にかけて(🛢)行(🍩)く(🖖)のが見(jiàn )え(✔)た。
「(😳)なア源ん、校長先生あれきつと(🧑)、―(🌶)―あれだ(🙄)。飛ん(🍖)でもな(💷)い事云ふ(➗)もんだ。本氣(qì(🚻) )に聞くなよ。うん。」床をし(🐉)きながら、母がさう云つた。
源吉(🐖)が臺所(suǒ )で水をのんでゐたとき、外(wà(🗿)i )から來(🕰)(lái )た(🤕)由(yóu )が源(🌖)吉を見(jiàn )て、云つた(🔸)。源(🍳)吉(jí )は(🐌)口(kǒu )のそばまで(🆚)もつて行つた二杯(bēi )目のひしやくを(🥉)、(🌪)そのまゝに、とめて「うん※(🥣)(感(gǎn )嘆(tàn )符(fú )疑(yí )問符、1-8-78)」と、ふ(🌛)り(💉)か(🧦)へつた。眼がぎろりとした。
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