肩や腿(📕)も(🚟)もの(🛩)へんに二(èr )三ヵ所鈍痛どん(🥇)つうが感(gǎn )じられ出したが、(🤟)次郎はほと(🐯)んどそ(🌷)れを気(qì )にしなか(🛌)った(🌵)。彼が最(zuì )も気にしたの(👄)は、頬がはれ(♿)ぼったく感(🕹)(gǎ(🍟)n )ずることだった(🥁)が、手(shǒu )でさわ(🔤)ってみる(⤵)と、さ(😅)ほどでもない(🚋)らし(🦏)いので安心した。
次郎は、三つボタン(😋)が自分(🛂)を(🐔)追っか(🧜)けるのを、演説(shuì )した生徒がとめ(🍑)ているんだな、と思いながら、足(🙇)を早(⏩)めた。
彼は毎(📛)日むっつりして学(xué )校(xiào )に通っ(🗣)た。
次郎(🈶)の頭には、一年(nián )お(🚝)くれて中学校にはいった自分のこ(🤓)とが、自然に浮かんで来た。が、彼(bǐ )の考(kǎo )えは、すぐまたも(🎭)と(🍴)に(📵)もどっていった(🏢)。
「そ(🗼)うだろう(🚢)。僕(pú )も四年生全(⛺)体の(🕊)名でバック(🛢)するの(🏟)は(📚)不賛成(🌉)だ。」(💽)
「そん(🐧)な(🤸)けちなことを(🔷)考える(⚪)のは、よせ(🍠)。僕ら(♿)は、四年(🏹)と(❎)か(🚰)五年(💄)と(🛂)かい(🤑)うことにこだわる必要(🚩)はない(🥡)んだ。それより(🏔)か、(🗞)一(yī(🥕) )年か(😔)ら五年(nián )まで(🍣)の正(🥓)しい生徒(⏯)が、縦(zǒng )たてに(🏇)手を(🍮)握(😷)りあうことが大切(qiē )じ(🍿)ゃないか。本田の(⬛)弟(dì )も、(📜)その正しい生徒(🥣)の一人だ(🐖)。だ(🏘)から僕(🦏)ら(🙊)はそれをバックしようと言(✏)(yán )うんだ。…(📒)…四年(nián )生(👻)にだ(🍙)って、つまらん(🎳)奴はい(🍆)くらも居る(👇)。――僕(🔎)(pú(⛽) )らは――(😚)少くとも僕だけ(🦌)は――(💝)そんな奴とは(🍻)手(shǒu )を握りたくな(🐒)い(🛠)。そんな(🐒)奴(nú )と(⏭)手を掘(😶)(jué )って、五年(nián )生に対(🤲)抗(😻)(kàng )したって、それ(💊)が何になるんだ。」(😐)
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