「むろん校長先生に出した(💙)んだろうね。」
「ま(🆚)ず(🐬)、平尾と同類項だろうね。」(📬)
「(😢)朝倉先生(🆖)にお別れ(🎎)する(🕕)か(♒)らか(👥)い(🍜)。」
「(🛫)朝倉先生が待ってお(🕙)いでだ。」――昨日父にそう言(🈴)われたこ(🌁)とが(🗝)、彼には一日気(🈺)にかかっていた。しかし、な(🏦)お一(yī )層(💱)(cé(🤾)ng )気にかかっていた(🏛)のは、血書を(🚝)書い(🦉)た自分の(😨)ことを先生が「(🙂)かわいそうに(🈹)」と言(yá(🎺)n )われたという(🏒)ことだっ(💨)た(👢)。最初(chū )この(📤)言葉を父の口をとおし(⬛)てきいた時(💌)には(〽)、そ(⛏)れがあ(👰)まりにも(🍷)予期しない言葉だったため(📇)に(🤧)、ただ面くらっ(🎤)ただ(💜)けだった。し(😈)かし(🆓)、(🛋)彼にとって、朝(cháo )倉(😄)先(➗)生(🌛)の言(yán )葉は(🍤)、とりわけそれが彼自身(🎹)のことに関して発(fā )せ(⛅)ら(⛏)れた場合、(⬆)どんな片言(🦊)隻(🦎)(zhī )句せ(🍢)きくでも、軽(🛶)い(🎤)意(yì )味(🦐)(wèi )をもつもの(🌛)ではなかった。彼はそのあと二階にね(🐤)ころん(🦓)で、ひ(⏹)とりで(🧀)いろいろと考えてみた。言葉(yè )があ(🙇)りふれ(🕗)た簡単なものだっただけに、かえって意味がつかみにくかった。もしそれが世(🎊)(shì(⬅) )間普通の人の口をもれ(🌀)た言葉だ(🌆)った(🕷)ら、血(xuè )を流(📃)した自分(🉐)(fèn )に対する同情の言(⛷)葉とも解(⏪)されようし、また(🥌)県当(🍕)(dā(🥪)ng )局という(🌉)大(🔉)き(🛳)な相手(shǒu )を(📀)向(xiàng )こう(🐮)にまわしたこ(🚭)とに対す(🧜)るあわれみの言葉とも(🚠)解(🗡)されよ(🕠)う(🎈)。し(🐳)かし朝倉先生が(➰)そんな甘(👒)(gān )いお座なりを(🚖)言われようはずがな(⏺)い。先(📱)生(shēng )の愛情は(🏢)も(🕢)っと深(📴)いのだ。先生の言葉(🏡)の奥(ào )には(📟)い(📪)つ(😿)もきびしさ(📲)がある。われ(⌚)われの(🕶)心(xī(🍜)n )をむち(🦄)打って一歩(bù )前(qiá(🍛)n )進せしめないで(👑)はおかない(🦎)きび(🛷)し(🚨)さが(👥)あ(🚔)る。先(xiān )生は(⛓)あ(🚬)るいは自分を(🤦)始(😔)末に負えない飛びあがり者だ(🎄)と思(sī(🏕) )わ(😁)れたかもしれない。「かわいそ(🐢)うに、(📞)己を知(✂)らないのにもほど(😡)があ(🌷)る!」そ(🍳)れが先生の(👿)お(㊙)気持だったのではあるま(🐙)いか。
「す(🍩)ぐうしろ(🔻)からさ(🍽)。二丁(🛒)ぐらいはなれていたかな。」
次郎(láng )は、ふ(💁)し(🕝)ぎ(🤮)にも思(sī )い、(🐅)いくら(💤)か滑稽(jī )にも感じ(🧑)なが(🐛)ら、歩き出(😹)そうとした。が、そのとき馬田(🎺)のほ(🌎)か(🤝)にもう一人(🈺)(rén )、彼(😣)の眼(😞)にう(🍞)つった人影があった。それは、土(😅)手(shǒu )のず(🍍)っと(🐮)向(🥦)こうの(📓)方を(🎖)小(xiǎo )走りに走(zǒu )って行く女(nǚ )学(xué )生の姿(zī(😢) )であった。そ(😞)の制服(🚈)姿(zī )は、もう(🐦)うし(📊)ろ(👋)から見たのではちょっと誰だか判断が(🤟)つきか(🎴)ねるほ(🕓)ど遠(🕊)(yuǎn )ざかっていた(💬)が、次郎にはそれ(🚭)が道(dào )江(🃏)だということが(🚌)一(yī )目(😢)でわかっ(🏈)た(💭)。
「こちらは(👷)大丈夫よ。わけを(🎓)お話ししたらきっと許(🔶)して下(🚇)(xià )さるわ。みんな(⛓)で道(dào )ちゃんを大巻の子にした(🧙)いって、いつもおっ(🎣)し(📸)ゃっているぐらいだか(👦)ら。きょ(💬)うお留守でないと、す(🔹)ぐお願い(🏩)してみ(🤣)るんだけど(🚔)、(💴)お父(🥩)さ(😣)ん(📍)もお母さんもご親(👒)類(🚋)(lè(📜)i )のご法事で(📳)お(♍)出(🎑)かけな(💪)の。」(⛽)
そう言(📝)って(🎤)い(📯)るところ(🎙)へ、ち(⏰)ょうど徹太郎が帰(🏇)(guī )って来た。茶の間(jiān )にはい(👾)って来て(🚵)次郎たちの顔を見ると、「よう(🧗)」と(🌹)声をかけ、す(💍)ぐ(😪)服を(❎)ぬ(😍)いで真裸に(🌈)なり、井(jǐ(⬇)ng )戸端(😴)に行って(🏴)じゃあじゃあ水をかぶって(🎼)い(🏘)たが、まもな(🍃)くぬれタオルを両肩にかけてもど(🐁)っ(💎)て来た。そして、敏子に向って(🌨)、
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