「しかし、(♌)ぼくから先生にそ(🚺)う申し(🔔)ておいた(🕊)んじゃありません(🕷)か。」
朝倉先生は、しかし(📤)、(🆎)ど(🗃)んな悪(è )い状(zhuàng )態があらわれて来(lái )ても、(📘)すぐその場でそれを非難することが(🍏)な(🈳)かった。すべてをいちおう成(🌀)(chéng )り(🌈)行きに(🛑)ま(🥘)かせ、(🌾)行(háng )くとこ(🌯)ろまで行かせておい(⬅)て、あとで、―(📡)―た(🕴)とえば食後の雑談や、夜(yè )の集まりなどの際に、(🐔)――そ(😾)れを話題(🕢)にし(🚸)て(🎯)、みん(🎵)なといっ(🛷)しょ(🌞)に、そ(😂)の原因結果(🎤)をこま(🦃)かに(🐠)究(jiū )明(míng )し(🏄)、そ(✏)の(🤒)究(jiū )明をとおして、(⛰)共(🔺)同(🕴)生活の(👍)基準(🐳)にな(🕶)るような原(👤)則的なも(💙)のを探求する、(✂)とい(🚇)ったふ(🔀)うだ(🦄)った(🏿)のであ(🐞)る。
朝の行事は、まず室(shì )内体操にはじまった(🔘)。それは友(yǒu )愛塾(shú(👏) )のために(💉)特に考案されたも(🚭)ので、(💸)その指(zhǐ )導も指揮(huī )しき(🍮)も次郎の役割(📤)だ(🚔)っ(🕐)た。体(📺)操がすむと、(🏊)朝倉先(🐹)(xiā(🎍)n )生(🔍)(shēng )の合(🕒)い図で静坐(zuò )せいざに入(rù )った。これは就寝前(🚑)の静坐に(🌉)くらべると、(🌿)い(👀)くぶ(🍒)んなが(🎸)かったが、それ(📽)でも、せいぜい(✒)十(shí )四(sì(🗜) )五分(❔)ぐらい(💹)だった(🎖)。次郎は(⛏)、今(jīn )朝も足(📌)(zú(🛴) )音をし(🕑)のばせなが(🕛)ら(🖕)、塾生たちの姿勢(🚩)を直(🛏)し(🈴)てや(🉑)った。
飯(fàn )島は、いか(🗒)にも得意らしくこ(💾)た(🍢)えた(💵)。
「(👛)はあ。しか(🏁)し、それには(🤡)、先生のほうからも(🐔)いくらか(🗝)の強(qiá(🤘)ng )制(zhì )を加(jiā )え(🐫)て(📱)いた(🕺)だかな(🐃)い(🚸)と――」(👪)
(🕖)と(💗)、小(xiǎo )僧は(🚝)あく(➖)までもつつましくこたえた。
飯島(💥)は、そう言うと、い(🥤)かに(🛌)もあわてたように、あたふ(🐦)た(👾)と廊下(👤)に足音をた(⛏)て(📣)て去っ(🥠)た。
もっ(🍶)とも道江にたいして自分の抱いだいている気(🌑)持(🐧)ちに、兄がまだ(😯)ま(🕑)るで気がつい(✌)て(🏭)いないら(😇)し(🦓)いのは、(🔖)ありがたいことだ。し(🥟)かし、だからといって(🐽)、二人がむつまじ(🏭)く(🎖)つれ(🙍)だってやって来る(🙁)のまでを(🍔)、あり(💫)がたく思(💤)うわけにはいか(🌏)ない。痛いきずは、どんな(🥁)に(🔭)用心ぶかく(🕳)さわられて(😦)も痛(tòng )いのに、(🈁)まして、(🍭)そのきずに気が(🌝)つか(🐭)ないで、無遠慮ぶえんり(🆎)ょ(📪)に(📷)さわられて(👁)は全くた(👠)ま(🐌)ったものではないのだ(🐆)。
「(🧓)はじめ(🈯)から、自分が室長だときめてかかっているんだか(⛑)ら、かなわないよ(🗻)。」
食後には、みんな卓(🍈)についたまま(🔽)、雑談(🌴)的に感(🕯)(gǎn )想を述べあったりする時(shí )間(🐆)が(👘)設けられていた(🚂)。次郎(🤹)は、その時(🎮)間(jiān )が(👔)来るのを(💟)待(dài )ちかねてい(🍪)た(😿)ように立(〰)(lì )ちあが(🍐)った(💋)。そして、みんなに今(jīn )朝(cháo )の起(🥚)床の板木(🌪)のいきさ(🙅)つを話(huà )し、最後につけ加えた。
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