「そ(😪)れには何か(🧓)特(🔑)別(😨)(bié )な原(yuán )因があったん(🕕)じ(🍫)ゃないかね(🤕)。いつもの本田にしち(🔼)ゃ(👸)あ(🦕)、すこし可笑おかしかったよ。」
「叔(🈂)母(😮)さん、は(🍼)いってもいい(🔃)んです(🎋)か?」(🥨)
彼(⏱)(bǐ )は(⏰)、しかし、それからも、校(xiào )内(🐻)を方(fāng )々歩(🥈)き(🛃)まわっ(👳)て、上級(jí(😎) )の生徒(😕)たちが幾人かかたま(🍼)って話(huà(😅) )してい(🔬)るのを見(🚱)(jiàn )つけては、(🔳)その仲(😢)(zhòng )間に入(rù )り、それとなくス(🍑)トライキを煽動す(🏞)るようなことを言ったり(🕸)、次郎を(🚛)けなしたり(⏲)するこ(🏽)とを忘(wàng )れなかった。
「ばか(🚰)だな、道(🏟)江(🧣)さんは。」
「僕は(💡)そんな(🏄)意味で考えが足りなかったとは思っ(🚕)ていな(😺)いんで(🌎)す。役(👂)所は(🈴)正(♟)しいことを通すのが(😉)あたりまえでしょ(🏠)う。」(🕞)
「先(xiān )生、僕(🍏)、申しわ(😪)けな(😜)いことを(🍙)してしまいま(🛠)した。」
「(🔀)むろん校長先生(shēng )に出し(🌆)た(🕌)んだ(🌑)ろう(🕍)ね。」
次郎は(📰)、二(🎙)人(🌥)の言(yán )葉か(🏙)ら、まるでちが(🍰)った(🐑)刺戟をうけ(⚡)た。敏子の言葉から(🔡)はひ(🏚)やりとするもの(🌻)を感じ、道江の言葉(yè )に(⛏)は(🍀)憐(liá(💟)n )憫に似たもの(❕)を感(gǎn )じたの(🙇)である。一(🏿)人(🗓)の女(🏈)を中にして、馬田(tián )のよ(🗞)う(➰)な男と争(zhē(🙃)ng )ってい(🦐)る自(🕹)分を想像すると、たまら(⛓)ないほどいやにな(🐊)るが、また一(👟)方(fāng )で(🎵)は、道江という(🚢)女(⭕)が、(🖖)自分というもの(🌁)をど(♉)こかに置(zhì )き忘れているような性(🥒)(xìng )格(gé )の持(chí )主(zhǔ )であるだけに、放(📆)って(⬜)お(🎇)くに忍(rě(⛪)n )びないような気も(🤗)するの(⚽)だった。彼は二つの(🔇)感情(👇)を急には始末しか(🔭)ねて、(♟)だまりこんで(🎛)しまった(🈵)。
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