「默ってなんかいるもんか。」
「默って(🎏)なんかいるもんか。」
そんな(👦)声がどこからか(🌲)きこえ(🧕)た。
次郎(♐)はぶっき(🏨)らぼ(🏾)うに答えた。
「じゃ(🏘)あ、失敬。」
とに(👒)かく、このことは(🎋)、彼(bǐ(🔫) )が中学校の先生に(🐋)かけ(🛎)て(🦁)いた期(qī )待(🍚)が大きか(♑)っ(🥂)ただけに、彼をこのう(🌯)え(🦂)も(🚁)なく淋しがら(😵)せた。そして、ある先生の(🙎)授(👱)業の(🕹)おり(🏡)などは(💷)、(🖐)その時間じゅ(🍬)う(🐣)、小学校の(😩)教(jiāo )室(shì(🌒) )で(🌫)権(🏨)(quá(🧖)n )田原(yuá(📎)n )先(🏝)生に(🐈)教わっていた(🌦)頃(🗃)のことを思いうか(🙃)べて(🐦)、筆(bǐ )記帳(zhàng )にそ(🕑)の似顔(🐲)をいく(🥎)つも書(🈳)き並(💊)べて(🏔)いたことさえあっ(🍴)た。しかし(👄)、一(🤢)ヵ月、二ヵ月とた(🏥)つうちに(🎩)、中学校(xiào )というとこ(🐖)ろは、(🌐)どうせそ(🤚)う(🥔)した(👺)も(🌯)のだ、と諦めるようにな(🈵)り(🦓)、その淋しさも、いつ(💃)とはな(🎹)しにうすらいで行(háng )ったのだった。
「いいと(📰)も(🏪)。今(🍿)からいっ(⭐)しょに(🦒)行こう。」
「まさか、君の弟じゃ(🐈)ないだろう(👪)な。」
(🙅)俊(jun4 )亮あてのお(🏠)浜の便りは、(💕)全く珍(zhēn )しいこと(🌉)だった(🥔)。文字(zì )も、いつもとちがって、誰か(🗿)相当(dāng )の人(rén )に頼(lài )ん(🔴)で(⛺)書(shū )いてもら(🚑)っ(📈)たものらしかった。そ(🚌)れに(♑)は、四角ばっ(😶)た時候の挨拶のあとに、次(🚮)のよう(🥑)な文(wén )句が書い(🤑)てあった。
「それで、(⏫)その次郎(láng )君、どうし(🥙)て(🎭)いた(🍙)ん(🥝)だ、昨(zuó )日(🦒)は?」
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