(飯島のよ(🙇)うな人(rén )間はとうてい救え(💑)ない。それにくらべると(🍆)、(🙌)田(🚤)川大作(zuò(🆑) )のほ(🌩)うはまだ見込みこみが(⏮)ある。)
この一週(👌)間は(🕢)、塾(shú )生たちに(🏜)とっては、まったく奇妙(⛅)きみ(🧡)ょ(🍣)う(😷)な(🔇)感じの(👳)する(⚫)一週間だ(🧟)っ(🧣)た。朝倉(❤)先(🍲)生夫妻(🏩)も、(🏈)次郎も(🔏)、生(🥪)活(huó )の細部(bù )の運営につい(🕌)ては、(🚾)自分たちの(🔰)ほうから(🚩)は、何(🥂)ひとつ(🍬)指図さしずをせず、また(🙋)、塾生たちから何かたずねら(🌃)れても、「ご随意ずいいに」とか(🥊)、「適当に考え(⏺)てや(😚)ってく(🚪)れたまえ」(🗺)とか(😉)、「み(💱)んなでよく相談してみるんだな」と(🐍)かいっ(👒)たような返事を(🍕)するだけだったので、とかくかれらはとまどい(🥧)した(😳)。中には、それ(📔)をいいこと(📔)にし(🧦)て、ずるく(❗)かまえるも(✅)の(🌙)も(📈)な(🍼)いではなかった。その(🚅)結果、むだと(🖌)へ(🏁)まと(📞)がつぎつ(🐯)ぎ(🍘)にお(🖤)こり、(🔞)かれらの共同(🎫)(tóng )生(shēng )活のすがたは、見た(📻)眼(🏝)めには決(⛹)(jué )していいも(🦁)ので(🏢)はなかった。時(🤶)に(😸)は、不規律と(🥢)怠慢(mà(🎅)n )たいまんだけが塾堂を支配(🚇)しているのではな(🔝)いか、(⛹)と疑われるよ(🚤)う(🐨)な場面もあり、(🏿)もし(⏱)学ぶこ(😔)とよりも批評(píng )することにより多(🍐)(duō )くの興味(wèi )を覚(jià(🌺)o )え(🗑)て(🦆)いる(⬆)参(cā(🚶)n )観者がた(🚛)ずね(🆘)て(🦎)来たとしたら、(🤖)その人は、批(pī )評の材料をさがすのに、決して骨(gǔ(🤥) )は折れなか(🌨)っ(🚭)たであろう。
「べ(🤗)つ(😤)にこれ(🔗)と申す心得もご(🈹)ざいませ(⚫)ん(🤢)。ただ定めに従(có(😏)ng )いましてつきまし(😂)た(🕔)だけで……」(🐢)
解散するまえに、朝倉(cāng )先生が言った。
「(🕯)先生は、ぼくのや(🎨)りそこないを、どうし(🍝)てあからさまに話し(😕)てくだ(⏩)さら(🌊)な(✅)かった(⛑)んですか。」
「(👮)出(🐕)(chū )してわる(🚌)いことはな(🥥)い。し(🍛)かし、出さな(🏠)い(💫)ほうが(🎪)いいん(🥠)だ。少なくとも、今(jīn )朝の話(😘)に(💻)は、出さな(😀)い(😄)ほうがよかったんだ。」
「たいていは二重(chóng )橋を見(🏗)て、それから(😍)銀座に行きたが(🌍)っていた(💑)よ(💥)うでし(🖕)た(⏯)。」(🏳)
次(cì(🚿) )郎は大(🌟)河の顔を見ると(🍄)、救(jiù )われたような、こわいような、変な気(🍥)にな(💎)り(♎)ながら、(💗)つと(🎦)め(💳)て(🌦)平(😍)静をよそおってたずねた。
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