日本《河中 あい えろ》2行目ライン
河中 あい えろあらすじ
「昨日(rì )はお父さ(📥)んにいいも(👿)の(⏮)をいただいてあ(😨)りが(➡)とう。……(🎷)君は当分来(🐈)な(⛪)いのかと(🕊)思っ(👟)ていたが(🐯)、よく来(🤑)(lái )てく(🔭)れた(💧)ね(🍟)。」
校長室がひ(🎵)っ(📙)そり(🍻)し(📮)てい(🥧)るのにひきかえて、(⛽)教(🎩)員(yuá(🚛)n )室(shì )は何(❣)となく落(🤐)ちつき(🌿)がなかった。三人(🤯)、五人と(🏰)か(🥟)たまって(🔡)立(lì )ち話をし(🥋)ている様(👳)子が、あ(🌍)け放(🏛)した(🐜)窓(🍰)(chuāng )から、いつ(📳)も(💷)生徒たちの(🤺)眼にうつ(🚇)っ(🏡)た。また四(♒)(sì )年(🌺)や五(🏑)(wǔ )年の教(jiāo )室(shì )に出て来る先生たち(🦂)の(📙)態度(💲)にも、(💹)ふだんとか(🐴)なりち(👊)が(👺)ったところが(🍀)あった。い(🥩)つも駄じ(🤖)ゃ(🆎)れをとばすのを得意にしている先生がいやにまじめだっ(🌷)たり(😡)、これまで教(🏮)(jiā(💐)o )科(🌑)書(shū )以(yǐ )外(🔰)の話なんか(☕)一度もした(🔷)こと(👄)のな(🏘)い(💯)先生が、とっ(🍨)て(📨)つ(🧒)けた(🐪)ように、修身めい(📀)た(💓)話をし出(chū )したり(⚓)、また中には、変ににやにやしながら、「こない(🏝)だ大垣前校長か(🕸)らお手紙をいただいてね。」(📄)と、その手紙(zhǐ(🌘) )の中(⛴)に書(shū )い(⚪)てあった(🐢)とい(🍋)う(📻)一(❕)二(🧣)の(🚏)文(👚)句を引き(🧓)出(chū(🥍) )し(🍿)て、前校長をほ(🎩)め、(💷)自(zì(📐) )分と前(qián )校(xià(🤱)o )長(😉)の間に(🐮)は(🌹)何か特(tè )別の関係でもあっ(🎹)たかのよ(⛅)うにほのめかしたりする先生(🗡)もあった。すべ(🚦)てこう(💒)いうことが何を説明しているかは、(👂)生徒た(💊)ちにむろんわ(🙁)かりす(🈳)ぎるほど(💌)わかってい(🥢)た(🔴)。だから休み時間になると、彼らは(👁)それを材(cái )料(liào )にして先生(🛺)たちの(😡)品定(dìng )めをするのに忙しか(😫)った。こん(🐔)な場(📣)合、いつも奇(🗞)(qí )抜な思(🎖)(sī )いつきをやるので人気のある五(🏆)年(🚽)の森川という(👤)生(🏇)徒は、四(sì(🕸) )年と五年の各教(🕡)室を(🥓)まわ(🦃)ってその品定(dìng )めをき(😵)いてあ(🚝)る(🏫)い(🚠)ていた(🛵)が、昼休みの(🙄)時(shí )間(🤶)には(🍝)、もう(📹)校友(yǒu )会事(shì(🧔) )務室の黒(🏈)板に「(🛍)教員適(shì )性(xìng )審(🧑)査(👮)(chá )採点(🅾)表」(👌)というのを書きあげていた。校(🌒)友会事務室は(😙)、生徒(👕)控(😒)所(🔫)の横(héng )の小(🐠)さな室(shì(🏝) )で、間はガラ(💆)ス戸で仕切っ(🔹)てあっ(💱)たので、(🖐)控所から(⏸)はま(🌊)る見え(📟)だ(🐑)っ(🌓)た。校(💑)友会の(🅿)委員たち五六名が中でわ(🍯)いわいさ(🏤)わいでいる声をき(⛏)きつけて、ふだん(🍗)は遠慮(🤮)しがちな一二(👞)(èr )年の生(⏳)徒たちまでが押(yā )しよせて来たが、その採点表の左の端に(🔠)は、馬賊、チ(🦈)ャ(🐵)ップリン、かまきり、(💣)あざらし、(🔻)おでん、花(huā )王(🛀)石けん、長茄子、(🛐)瓦煎餅、とい(㊗)った(🚹)よ(🕰)う(❌)な先生た(🎳)ちのあだ(⬛)名が(📀)縦にならんでおり、それに括弧(💹)か(⛱)っこして受(shòu )持学(🤒)科名(🍀)が書(⚾)(shū )いてあった。そ(👩)し(💐)て、その右(💴)に点(📢)(diǎn )数欄と備考欄とがあったが、(🧓)点数欄には五点というの(🚜)が一つあるきりで、あとはみな四(👝)点以下だった。零点(🦇)はさすが(💃)に一つもなかった。備(⏬)考欄(lán )には、「(👊)品(pǐ(🤰)n )性下劣、御殿女中の如し(🐂)」(🖌)とか、(🥞)「駈(qū )落(🐏)かけおち三(sān )回(huí )心(💪)(xīn )中(🗃)(zhōng )未(🎣)遂一(yī )回(huí(😷) )」とか(📚)、(🎆)「野心(⬛)(xīn )満々、(🕧)惜し(❔)むらくは(⏳)低能」とか、「(🛫)彼いつの日に(🌷)か(😽)悔(👨)い改めん(🤩)」と(🔞)か、「愚鈍なる(😈)が如(rú(👶) )くにして、最も警(🚚)戒を要(yào )す」と(🌾)か、そういったさまざまの文句が、い(🐣)っぱい書(shū )き(✳)つ(🎶)めて(🐝)あ(🛒)った。五点(😮)の評(píng )点をもらっ(🐗)たのは「あざらし(🏆)」先生だったが、その備(🍳)(bèi )考(⛅)欄(🔖)には「性粗(cū )野(yě )にし(🥡)て稚(😿)(zhì )気あり、陰険とは認(🐳)(rèn )めがたし、合否(fǒu )の判(pàn )定(🍶)は後日(🦇)会議(🌍)の結果に(🏄)ま(🚛)つ」とあっ(🤶)た。
「そり(👾)ゃあ、(👗)思うでしょう。」
朝(🙈)倉(cāng )先生(👖)(shēng )の家の玄関はひっそ(🥇)りし(😿)ていた(🐴)。案内を乞う(🥡)と、(🤞)裏(🗞)(lǐ )口から奥さんが(🔭)たすきがけのまま出て(🎚)来て、
彼(bǐ )は(😘)、自(zì )信を失った人のように、力(lì )な(📹)く首(👌)をたれた。徹太郎叔父に対しても、道江(🤩)に対(duì )しても、恥ずかしさで胸がいっぱい(🍇)であ(🧥)る。
校長は、最初(🤘)鼻だ(🔠)けをぴくりと動(🖇)か(🍲)した(😾)きり、眼玉(🏣)も口(🆑)も動かさなかった。眼玉(yù )はテ(🈲)ー(🕯)ブルの上の血(💡)書(🍅)に(🌭)注そそ(🚢)がれていたが、それを読んでい(🤙)るよ(🕉)う(👃)には思えなかった(🌸)。そのうちに、結んだままの口(😝)が、うがい(🐊)でも(🔰)す(🚎)る時(❄)の(🚾)よう(🔌)に、む(👱)くむく動き(🔧)出した(😼)。そして(♓)、(🦉)それが(🤚)やっと(🍸)開いたか(👈)と思うと、し(🎱)ゃがれ(🧑)た女の(🎤)よう(✍)な声で「(🐁)これは、知事(shì )閣(🍼)(gé )下にも、お見せしなけり(🕒)ゃな(🐭)らんのか。」と(👵)、(🐟)わかりきったことをたずねた。田(🦂)上が「む(👽)ろんそうで(🌴)す(😓)。」と答(💇)えると、またぴ(🚻)くりと鼻を動かし、(🎻)「こんなもの(🗾)を(🈷)知事閣下(🎯)(xià(🚒) )にお見せ(👥)出(chū )来(lái )ると思うのか。君(🎀)(jun1 )ら(👛)にはまるで常識が(🏼)な(⛑)い(➡)。どうかそん(🐑)なむりは(🏑)言わないでくれ。」(🤧)と、泣(🍧)いている(⌛)の(📺)か、怒って(🖼)いるのかわから(⏹)ないよう(♊)な声で言っ(😖)た。四人共、その時は、(🚅)こ(🏷)んな(✅)のが自分(🧀)(fèn )たちの(✂)学校の(🚍)校(🅰)長だろうか、という気がして、実際な(🗯)さけな(🛎)かったそうである。田(tiá(🤨)n )上(shàng )が「僕(🚥)たちは朝倉(cāng )先(xiān )生(shēng )の(🐁)留任さえ(💔)実(🛺)現(🎹)す(🧐)ればいいのですか(🚂)ら、校長先生(shē(🙇)ng )がそ(🏺)れを保(📳)証して下(⏰)(xià )さるなら、血書(shū )の処置は(🔳)お任(⚡)(rèn )せし(🍩)ま(🤱)しょう。」(📷)と言(yán )う(🧛)と(🐺)、(👹)校(xiào )長(zhǎng )は何と思ったか、急に椅子から立ち上(shàng )って、四人(🏮)の顔をひとりびとり(🎳)念(🌹)入りに見(jiàn )ま(⭐)わした。そ(😍)して何度(dù )も首を(🌸)ふっ(🔈)ていた(🍌)が、おしま(🛀)いに(🐧)、(❄)永いため息を(🍿)つい(🔭)て、「君らの非常識(shí )に(👏)は全くあき(🏚)れてしまう。朝倉先(xiān )生の退職は(🗞)県の方針できまったこ(♏)とだ。県の方針で一(yī )旦(dàn )きま(🤨)った以(yǐ )上、校長(⏹)(zhǎ(😶)ng )としてはど(🧀)うに(🥂)もならな(🐿)いではないか、それが(🏧)君(📮)ら(🧑)に(😪)はわからんのか。」(🌦)と言った。そして、もう一(🥗)度永いため(🏍)息(xī )をついて、どたりと椅子に腰をおろし(🧕)たが、いか(📋)にも思いな(🐒)やんでいるよ(🧦)うに眼(🔍)をつぶって、ひと(✏)りごとのよ(🏾)うに(🙇)言った。「そ(👉)りゃ、朝倉先(🗨)(xiān )生が惜(🐐)しい先生だ(🍭)ということは私(sī )にもよくわか(🌩)っている。いや、誰より(💣)も私(🧙)が一番よくわかっ(🦀)ているつもりだ。だか(🤨)ら、(🛀)君(⛽)らが先(🅿)生(shēng )の留任(🎬)を(🎷)願い出る気持には心から同(🚕)情する。しかし、何しろこれ(🍝)は県(🌗)の方針で(😃)きまっ(🏯)たこ(🔢)となんだ(💹)から、(😮)おたが(🥣)いにあきらめる(😈)より(👺)仕(shì )方がないで(🅿)はないか。」
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