(👄)恭一はいか(🐛)にも不安(🦂)(ān )そうな顔をしている。
彼はそ(🈺)んなふうに思(sī )った。また、お芳と(👏)の関係に(➗)つ(💁)いても、乳母やはいつまで自(zì )分を子(zǐ )供だと思(sī )っている(🍋)んだろ(📫)う、という気(🗼)がし(🔣)て(🐣)いた。尤も、この気(⛩)持(🏷)(chí )の(💣)な(🕟)かには、何かしら、ま(🧔)だ割(📪)(gē )りきれないものが残ってい(📡)た。ゆさぶると、(✊)底か(🈁)ら、(🍬)に(🔉)がいも(♋)のが浮(fú(📀) )いて来そうな気さえ(🤴)した(⬇)。「一(🤵)(yī(📆) )番」や「(🏢)偉い人(🔨)」を(💟)微笑をも(🙍)って読(dú )んで行(háng )く(🦖)彼も、「今(🕷)度の母(🤘)さん」のくだ(🎷)りになると(⛅)、だか(🎧)ら、いくぶん顔がひ(🐀)きしまって(🌾)来(🐾)た(👌)のである。
「いいで(🤢)す(💫)、うる(💜)さくたって、卑怯者になるよ(🧐)り、(🤠)よっぽどましです。」(🌲)
(🍮)次(🙉)郎が本校(🏯)舎(🤼)の前まで来(💙)ると、ちょうど職員会議(🧑)(yì )が終った(🚆)ところ(🐵)らしく、先生たちがぞろぞろと玄関(🥩)から(👶)出て来(🐦)るとこ(🈲)ろだった(🦊)。彼は先生たちに顔(📬)(yá )を見られるのがいやだったの(💹)で、(🤶)校舎の(🔁)陰にかくれて(💤)、(✳)人影の見え(🏺)なくなるのを待(dài )つことにし(📧)た。
彼にとって(🕉)の最も大きな失(🍹)望は、彼の教室に出て来る先(👸)生の中(zhōng )に、権田原先生のよ(🎗)う(🦑)な人(rén )を(❄)、ただの(📼)一人も、(🙋)見(jiàn )出せなかっ(📓)た(🌽)ことであった。彼の(🐡)眼に映(🐚)じた中学校の先(xiān )生(🎮)というの(🐜)は、小学(😍)校の先生(🛤)にくらべて、何(hé(😪) )か専門ら(🎵)しいこ(🙌)と(🌎)をほんの少しば(➖)か(✍)りよけいに知っ(⏪)ているだけ(🏜)で、およ(🌫)そ人間ら(🏏)しいところを少(🏪)しも持(💦)合わせない人達ばかりだっ(📶)た(🚯)。貧しい(🕡)知識(shí(🕴) )を教室(shì )で精一(🦆)ぱいに(🦎)し(🚣)ぼり出すこと、点(😺)数や処罰で生(shēng )徒(tú )をお(📢)どかすこと、この二つの(😒)外(wà(🐵)i )に(🖍)は、用(♓)はな(🖤)いといった顔(🌚)(yá )をしている人間(🕌)、それを次郎は中学校(🕧)(xiào )の先生において発(fā )見(🥪)したのである。
(💘)彼は、そう思(sī )うと(👱)、同時に大沢(🔷)(zé )の襟章に注(🆑)(zhù )意した。それ(🌩)は四年の(⏬)襟章だった。彼(♍)は、(🦐)おやっ、と(🐩)いう(🎆)気(🤚)が(⛅)した。
「しかし、本田(tiá(🎪)n )、このまま(🎺)放(💺)っとくと危いぜ(💢)。ことに狐の(🏑)奴(🐰)と来たら執念しゅうねん深いからな。頬(🚿)ぺた(㊙)を下級生に(🍁)ひっか(😠)かれて默(mò )っ(🍌)ちゃお(📚)らんだろ(😐)う。」
(🐗)もっ(😝)とも、生徒(⏱)(tú(✂) )間の(💖)噂(zǔn )によ(🕚)る(🐺)と、校内に二人(🍐)や(✊)三人は、(👴)尊敬に(🎂)値(zhí )す(🌝)る先(🤷)生(shēng )がいないでもないらしかった(🔽)。また、入学式の(😑)時に、彼(bǐ )が校長からう(📐)けた印象も、まだすっかり消えていたわけではなかった(🚼)。しかし、そう(🆙)した先(xiān )生(shēng )たちは、次郎(🤱)(láng )た(🕠)ちと(🎸)はまるで(🚨)べつ(🅿)の世(shì )界(jiè )に住(🗺)ん(🀄)でいるよう(🖐)なもので、(🦕)めっ(☕)たに(♍)その顔(🤷)(yá )をのぞ(🎤)く(🏛)こ(🗡)とさ(💽)え出来ないの(🎟)だっ(✡)た。次(👪)郎は、そのために、中学(xué(📘) )校とい(🚣)うと(🌲)こ(🆖)ろは、小(🚅)学校(🎪)に(🎱)くらべてず(🚂)っと奥行(háng )があるような気(qì(🛒) )も(🌞)した(⏩)が、またいやに不便(biàn )なところの(🖲)よう(😪)にも思った。
彼(🍖)(bǐ )は何(🕌)だかそ(👀)んな気がし(👂)て(🐄)、不安だった。し(🚕)かし、一(yī )方では(🐢)、(🔆)大(📎)沢(zé(💜) )に励(🈳)ましてもら(👐)ったこと(🎠)がうれしくてならなかった。そ(🎍)して、
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