日本《クンニ 告白》2行目ライン
クンニ 告白あらすじ
「え(🍩)え。でも(🤚)、そんなことよ(🤠)りほか(🏾)に、どうにもしようが(📆)ないわ。」
校長(🥝)(zhǎng )室がひ(⛪)っそりしているの(🧢)にひきかえ(💌)て、教(👄)(jiāo )員(🐯)室(shì(🛤) )は(👬)何となく落ちつき(🚃)がな(🥥)かった。三人、(💯)五(wǔ )人とか(😥)たまって立ち話をしている様(yàng )子が、(💉)あけ放した窓(👺)から、いつも生徒たち(❎)の眼(yǎn )に(👖)うつった。また(🧤)四年や五年の教(jiāo )室に出(👎)て来る先生(😜)(shēng )たちの態度(🔒)(dù )にも、ふ(💫)だん(🚇)とかなりち(🥓)がっ(🆖)たと(👆)ころがあ(🚶)った。いつも駄じゃ(💞)れをと(⏬)ばすのを(✴)得(dé )意にしている先生がいやに(⛲)まじ(🚻)めだったり(🍬)、(🕎)これまで教科(kē(🤧) )書(shū )以(yǐ(🍛) )外(🛐)の話(huà )なんか一度(🍒)(dù(🍫) )も(🍮)したことのない先生が、とっ(🎑)てつけたよう(🕠)に、修(🏇)身めいた話(huà )をし出したり、また中には(🧐)、変に(⚓)にやにやしながら、「こないだ大(🤣)垣前校(🔬)長(zhǎ(😹)ng )からお手(🔧)紙を(🕜)いただいてね。」と(🕜)、その手(shǒu )紙(⛴)の(📜)中(🚁)に書い(💂)て(👍)あったと(🐺)いう一(yī )二(👚)(èr )の文(wé(👛)n )句(🕤)を引(🥏)き(🕜)出(✔)して(😈)、前校長をほ(😉)め、自(zì )分(🎢)(fèn )と前校(xiào )長(zhǎ(🍑)ng )の間(🔀)には何か特別の関係でもあったか(🙍)のようにほのめかしたりする先(xiān )生もあった(📸)。すべてこ(😤)ういう(🙇)こと(👚)が(⛑)何を説明しているかは、生徒た(🐩)ちにむろん(🏧)わかりす(🛁)ぎ(😗)るほどわかっていた。だか(🔔)ら休み時間(jiā(🐮)n )に(🐘)なる(🥃)と、彼らはそれを材料にし(🌠)て先(xiān )生たちの品定(👖)めをするのに(🖱)忙(🙎)しかった。こ(❤)ん(🐛)な場合(🚶)(hé )、いつも奇(🛩)(qí )抜な(🤰)思いつきをやるので人気のある五(wǔ )年の森(🐋)川と(⚪)いう生(shē(💅)ng )徒(😆)は、四年(nián )と(🍈)五年の各教室(shì )を(🗞)ま(📕)わって(💰)その品(🚔)定(🕖)めをき(📎)いてあるい(🗳)ていた(👌)が、(🍴)昼(🎍)休みの時間(🏻)には(⌛)、もう校友(yǒu )会事(shì )務室の黒(💃)板に「教員(yuán )適(📍)(shì )性(xìng )審(shěn )査採点(💛)表」と(☕)いうのを(🐽)書きあげていた。校友(yǒ(💖)u )会事務室は、生徒(tú )控(kòng )所の横の小さな室(🌐)で、間(jiān )はガラス戸(hù(🦏) )で仕(🐠)切(qiē )ってあったので、控所からはま(😥)る見え(🌪)だった。校友(yǒ(📡)u )会の委(🐌)員(yuán )たち五六名(míng )が中でわいわいさわいでい(🛐)る声(shēng )をききつけて、ふだん(🚦)は遠慮(⛽)しがち(🗜)な一(yī )二年の生徒たちまでが押しよせて来(lái )たが、その採点(🍣)表の(🚝)左の端(🐝)には、(👓)馬賊、(🥀)チャップリン、かまき(🎲)り、(🎪)あざらし(💯)、おでん、花(🍠)(huā )王(🐖)(wáng )石(🛹)(shí )けん(🏷)、(🚷)長茄(😮)(qié )子、瓦(💘)煎餅、とい(🙊)っ(🧚)た(🐠)よう(🌉)な(🥨)先(xiān )生たちのあだ名(🕎)が(🏢)縦になら(🌡)んで(🎀)お(😞)り、それに括(kuò )弧かっこして受持学(🛌)科(kē )名が書(😰)いてあっ(🍜)た(🥤)。そして、(🎟)その右(yò(🚢)u )に(🎌)点数欄と備考(🙈)欄とがあったが、点(😯)数欄には五点(⌛)というのが一つある(🗃)き(🕰)りで、(🔙)あとはみな四(🚣)点以(yǐ )下だ(🍅)った。零(🍐)点はさす(🗿)がに(🌗)一つもなかった。備考欄(lán )に(🍲)は、「品(📬)性下(🐇)劣、御殿(🔯)女中の如(rú )し」とか、(💔)「(🔕)駈(qū(💄) )落か(㊙)けお(💟)ち三(🤡)回心(🐐)(xīn )中(zhōng )未遂一(yī )回(🚅)」とか、「野心(xīn )満(mǎn )々、(⌚)惜(xī )しむら(🧤)く(🏘)は低能」とか、「彼(🐡)いつの日にか(🔠)悔い改めん」とか(👗)、「愚(🚱)鈍なるが如(rú )く(🏫)に(🔼)して、最(zuì(🚸) )も警戒を要(⛹)(yà(🍏)o )す」とか、(🏤)そ(📫)うい(🔍)ったさまざまの文句が、い(🥝)っぱい書きつめてあっ(🔊)た。五点の評点をもらったのは「あ(🍗)ざらし」先(xiān )生だ(🐁)った(🤠)が、(📞)その備考欄には「性粗(cū )野にして稚気(🖍)あり、陰(🚱)険とは認(rèn )め(🕓)がた(🛷)し、合否の判定は後(🙅)日会議の(🥅)結(🥐)果(guǒ(🙌) )にま(🍯)つ」とあった。
と(🐖)、徹(chè )太郎は(🐫)ち(🚡)ょっと(💲)考(kǎ(👇)o )えてから、
校(🆖)長は、最初鼻だ(🐉)けをぴくり(🦓)と動(dòng )かした(🚤)きり、(🙁)眼(yǎ(📠)n )玉(🧠)も(🐒)口(kǒu )も動かさ(🐵)なかっ(➿)た。眼玉はテー(🤙)ブル(🦁)の上の(🗄)血書(shū(🍡) )に注そ(☝)そがれてい(🐱)たが、それを(🍯)読んでいる(🦀)よ(💬)うには思(sī )えなかった。その(🏁)うちに、(🙉)結んだままの(💋)口(kǒu )が、うがいでもする時の(👮)ように、むくむく動(dòng )き(🍎)出した。そ(😎)し(🥩)て、それがや(🦑)っ(🕎)と開いた(🐤)かと思うと、し(🧥)ゃが(🦋)れた女の(🏗)ような声(shēng )で「これ(🚞)は、知事(shì )閣下(❕)(xià )にも、お見せ(😉)しなけりゃならん(🕷)のか(🏍)。」と、わか(㊗)りき(🏤)ったこ(💜)とをたず(🕵)ねた。田(😸)(tiá(🛺)n )上が「むろんそう(♋)で(📈)す(🌑)。」と答(🌔)えると、またぴ(👊)く(🧒)りと(🛥)鼻を(🕞)動(dòng )かし(🚸)、(🌲)「(🍽)こんなものを(🌛)知事(🥎)閣下にお見せ(🛂)出来ると(📨)思(sī )うのか。君らにはまるで常(🕰)識がない(🚤)。ど(🔄)う(🗳)かそんな(🦎)むりは言(🍏)わない(🍰)でくれ。」と(🐿)、(🍫)泣いているのか(📘)、怒っているの(🚹)かわか(🌰)ら(🍫)ないような声で(🛠)言った(🎽)。四人共、その(❌)時は(😚)、こんなのが自分たちの学校の校(🤨)長(zhǎng )だ(🌰)ろうか、という気(😱)がし(🛃)て、実際なさけな(🅿)かった(🔕)そうであ(🍛)る。田上が「僕たちは朝倉(cāng )先生(🛣)(shēng )の留任さえ実現(xià(👃)n )すればいいの(🕐)です(🚦)から、校(🛏)長先生がそれを保証(🌦)して(👱)下(💢)さるなら、血書(🦌)の処(🛃)(chǔ(🚛) )置はお任せしま(🚙)し(🔦)ょ(🏂)う。」と言うと、(👝)校長は何と(🚊)思った(⛅)か、急に椅子から立ち上(⚡)って、四人の顔をひ(🍵)とりびと(🤜)り念(🏁)入りに見まわし(♓)た。そして(🔅)何度(dù(⏱) )も首(⌚)を(🛳)ふっていた(📊)が(💏)、おしまいに、永い(🍤)ため息(xī(🏻) )をついて、(🚳)「(📶)君(🕋)らの非常識(🗿)(shí )には全く(🌲)あきれ(🚈)てしまう。朝倉(⏮)(cāng )先(xiān )生の退(🥉)職は県の(💡)方針できま(🍘)ったことだ。県の方(fāng )針で(🏧)一(yī )旦(dàn )き(🏄)まった(🆕)以(😹)上、校長と(🔝)し(🌤)てはどうに(🆚)も(💘)ならないで(🌨)はな(🎟)いか、それ(🍇)が君(⛩)らにはわか(😵)らん(🤺)の(🌖)か(🌏)。」と言(📡)った(🐶)。そして、もう一度永い(📢)ため息をついて、どたりと椅子に(🗺)腰(yā(😁)o )を(🥀)おろしたが、いか(📙)にも思(🏻)いなやんで(🐿)いるよ(😍)うに眼をつぶ(💿)って、ひ(🏒)とり(😥)ごとのよう(🕴)に言った。「そ(🔵)りゃ、朝(cháo )倉先(xiān )生が惜(xī )し(⏩)い(⚫)先(🛑)生だ(🔽)ということは私(sī )にもよく(⏳)わかっている。いや、(👷)誰よりも私が一(❗)(yī )番よくわか(⛵)って(🙀)いるつも(📋)りだ。だから、君らが(🥣)先(🌝)生の(😷)留任を願い出る気(qì )持には心(xīn )から同情する。しかし(😡)、何しろ(🌆)これ(🦍)は県(😡)の方針できまったことな(🎆)んだから、おたがいにあきらめるより仕方がな(🥌)いで(🍸)はないか。」
「(🔟)そう(🐵)かしら。」
校(📼)長は、最初鼻だけを(🌊)ぴくりと動かし(💣)たきり、眼玉も口(kǒu )も動かさなかった。眼(🔈)玉は(🤱)テーブ(🚙)ルの上(🕎)の血書に注そそがれ(🛢)ていたが、それ(🧣)を(🎑)読んで(🐛)いるようには思(sī )えなかった。そのうちに、結んだままの口が、う(😒)がいでもする時(🛡)のように、むくむく動(😏)き(🈂)出した。そ(🗝)し(📕)て、それがやっ(🤳)と開(⛓)(kā(🚂)i )いたかと思(sī )うと、しゃ(🏉)がれ(🏤)た女の(🌿)ような声で「こ(🧤)れは、知(🎵)事閣(gé )下にも(🥫)、お見せ(🥘)しなけりゃならんのか。」と、わかりきったこと(🎬)をたずね(🦅)た。田上が「(🍐)むろんそうで(😯)す。」(🚅)と(🤧)答え(💴)る(😏)と、またぴくりと(🗽)鼻(🏔)(bí )を動かし、「こんなものを知事閣下にお見(💤)せ(⛓)出(🚈)来ると思う(🈲)のか。君らに(🕵)はまるで常(💓)識(🕎)がな(🐉)い。どうかそ(👣)んなむりは言わないでくれ(⏱)。」と、泣いているの(🦍)か、怒っているのかわからないよ(🏑)う(🚣)な声(🔋)で(🗑)言った。四人共(gò(🐡)ng )、その時は、(⏲)こんな(⭐)のが自分(🛌)たちの学(📜)(xué )校(xiào )の校長(zhǎng )だろうか、(🌸)とい(🤰)う気(🏡)(qì )がして、実際なさけ(🛄)なか(👄)っ(🕟)たそうであ(📧)る。田上が「僕(👟)たちは朝(chá(😼)o )倉先(🗺)生の留(🔕)(liú )任さえ実現(xiàn )す(🏭)ればいい(🏕)の(🎵)で(🍀)す(🎄)から、校(xiào )長先(🖖)生が(🔧)それを(🤙)保証して下さる(🙈)なら、血書(🌏)の処置はお任せし(💉)ましょう。」と言う(🥩)と、校長は何と(🥨)思ったか、(🎇)急(jí(👯) )に椅子から立ち上(🙌)って、四(sì )人の(🈂)顔(🏾)をひとりび(🥎)と(💕)り(🤰)念入(👩)りに見(🌜)まわ(🍹)し(😩)た(🐙)。そして何(🏄)(hé )度も首(🤚)(shǒ(🦈)u )をふっていたが、(🤗)お(🎖)しまいに、永いため息を(🍧)ついて、「(⏱)君(🍇)らの非(🔣)常(🕟)識には(🚝)全くあきれてし(🍦)ま(❔)う(🚘)。朝倉(❣)先(🥃)生の退職(zhí )は県(xiàn )の方(🍞)針でき(🐙)まったことだ。県の方針で一旦(👦)き(👭)まっ(🔊)た以上(🔸)(shàng )、校長(zhǎng )としてはどうにもなら(⛽)ないではないか、それが君らにはわ(🏵)からんの(📖)か。」と言った。そして、もう(🛌)一(⤵)度永いため(🧛)息(xī )をついて、ど(🐒)たりと椅子(🚅)に腰をおろし(🧣)たが、いかにも思(🦎)いな(🤤)やんでいる(🏃)よ(🐄)うに眼(yǎn )を(📕)つぶ(😴)って、ひ(🥐)とりごとの(🦒)ように言った。「そりゃ(📮)、朝倉(🎧)先生が惜しい先生(🔺)だとい(🏍)うことは私にもよく(💼)わかって(🍘)いる。いや、誰よりも私が一(🍵)番よ(😃)くわか(🌜)っている(👤)つもりだ(🗽)。だ(😷)か(🏆)ら、君(🌥)らが先生(😷)の留任を願(⚽)い出(🍆)る(🔠)気(qì )持には(🕎)心(🥥)から(😭)同(tóng )情(🧢)する。しかし、何(🚑)(hé )しろこれは県の方針できまった(🔢)こと(🐸)なんだから、おたがいに(🚾)あき(🔺)らめるより仕方が(🧀)ないではないか(🌳)。」
しかし、彼は、血書が次(⏫)郎に(🏍)よって(🥣)書か(🍒)れたという(🍹)こと(🗿)を誰にも発(fā )表する気(🐄)に(🔹)まだなれな(⚓)かった。それ(🗄)は、彼(bǐ )の自(zì )尊心や競争意(yì )識が何(🚒)とい(🐛)うこ(🌭)と(🍀)な(💋)しにそれを許さな(💙)い、とい(🍬)う(🥟)だ(🔓)け(🔖)で(🏖)は(🥖)なかった(🌊)。彼にとって大(🔍)事(👲)な(🕉)こと(💬)は、(⛄)ス(⛏)トライ(🤞)キの場合のこと(🎹)だっ(🌚)た(🔽)が(⚾)、万一にも、それを発表(😷)したため(🤱)に(🆙)、次(👁)(cì )郎(🏄)(láng )が(🉑)捨(🦀)鉢すてばちにな(🐌)り(🎡)、進んでストライキの主(zhǔ )導権(🚳)をに(🚏)ぎるような(♈)結(⌛)果(guǒ )になって(😑)しまって(🚋)は、つ(🕘)まらな(🚧)い。次郎は徹(🆖)底的にやっつけなければならないが、それには、(🧚)彼をあく(🗄)ま(➰)でもストライキ反対の立場に立(lì )たせて(🍧)おくことが必(🙆)要(yào )である。最後ま(👺)で彼(bǐ(🛷) )を反対(🐦)の(🕺)立(lì )場に立た(🌋)せておき(🌤)、いよい(😜)よストライキ(🌓)決行という場(🥩)合(♉)に彼(😝)(bǐ(🎍) )が(📽)逃げ(🚍)をう(🌋)ったら、その時(shí )こそ血書(shū )の(🍏)ことを暴(📿)(bào )露(🌿)(lù )すべきだ。血(xuè )書まで書(shū )いて人を煽動(🗾)して(🤞)おきながら(😔)、自(💝)分だけ(🎈)逃げるとは何(🚻)(hé )とい(🎃)う卑(bēi )劣さだ！ み(🎠)んなはそ(🌬)う(👲)言って(〽)彼を(🛁)責めるだろ(🐳)う(🦈)。それ(🍙)に、どんなに彼(bǐ )が逃げを打(😂)とうと(🌖)、(🏕)学(👫)校当局や県庁(🌐)が、血書を書(💧)いた本人を主謀者(zhě )と認めないはずはないのだから(🖐)、いよいよ面(miàn )白い。――馬(🔬)田の考(kǎo )えは頗(pō )る(🆚)念入りだっ(🤗)た。彼がそれほど(🐴)まで(📀)に次郎(🌯)に反感を持(🕊)つ(🙆)ようになった最(zuì(🥋) )も大きい原(❇)(yuán )因が、道(dào )江にあっ(🚯)たこと(🦗)はいう(🌒)までも(😻)ない。
「しかし、馬(📎)(mǎ )田をどうもしないで、(🌄)た(🖱)だ(😳)逃げまわ(🕝)っ(💔)て(🚥)いたんではだ(🤰)めですよ。」
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