日本《のり ピー フェラ》2行目ライン
のり ピー フェラあらすじ
(🚮)とにか(🏓)く、こ(🐿)のこ(⏩)とは、彼が中学校(🧒)(xiào )の先生(🔏)にかけていた期待が大きかっただけに、彼をこの(🌙)うえもなく淋(⏳)しがらせた。そし(🕡)て(🏝)、ある(🏎)先(xiān )生の授業のおりなど(🧡)は、(💑)その時間(🎊)じ(🚏)ゅう(🥟)、小学校(xiào )の教室で権田(tiá(🈵)n )原先生(🔅)に教わ(🍻)ってい(♈)た(🌮)頃のこと(🍢)を思いうか(🏩)べて、筆(🌥)記(🌒)帳にその似(🌰)顔(yá )をいく(🤔)つも書き(🥧)並(🏴)べていたことさえあった。しかし、一(⏱)ヵ月、二(📏)ヵ月(📰)とたつう(🚳)ちに、中学(🥦)校(xià(🥞)o )という(🧛)ところは、どう(❓)せそうしたものだ(💹)、と諦(💿)めるようになり(📧)、その淋(🔰)し(🎍)さも(❗)、い(🧒)つとはなしにう(🍣)す(👬)らいで行ったのだった。
「し(🍌)ようがないさ。」
恭(🤽)一(yī )は(🕋)また顔を赧(🏍)らめた(🎌)が(🐸)、
「默(🔚)ってなんかいるもんか(🖲)。」
「(🕳)僕、いっぺん(🙁)も会(🤠)ったことがないよ(🔵)うだね(😶)。君の(🗃)家でも(🌆)。」
(🈺)第(🙄)一、入学の当初から、五年生の間に「生意気な(🤡)新(🍥)入(💩)生」と(🥡)して有名になっていた彼は(🙁)、彼らに(🐮)鉄拳(quán )制裁(cái )の口実を与えまいとして(⛽)、校内では(🥄)無論のこ(🏂)と、ちょ(🗼)っと散(🐙)歩(🏋)に出る(🎴)のにも、始終(zhō(🦊)ng )頭(tó(🥫)u )をつか(✨)い、気を張って(📘)いなければならなかった(😙)。「狐」や「三つボタン」(🧟)のような上級(🍃)生に(🧐)対し(😽)て、卑屈ひくつにもな(🔴)らず、言いがかりも(🌩)つけられないようにするには(🕖)、次(cì )郎(🎼)の苦(kǔ )心も、実(😡)際並た(🧣)い(😏)ていではなかったので(🎟)ある(👲)。彼(bǐ )はちょっと(🚠)門口を(🏀)出るの(🎶)にも、必ず(🐵)制(zhì(🛩) )服(fú )制帽をつ(🌛)けて(🎠)いた。街(🚓)角では、(🌥)一(yī )応四方を見渡(🔄)して、五年生の姿(zī )が見えると、相手が(🈚)ど(🌲)こ(🥢)を見(jià(🏝)n )て(👯)い(🔥)よ(👣)う(🐊)と(🌽)、そ(🍶)れに対して(🚚)き(😬)ちんと敬(🍏)(jì(📹)ng )礼を(🖍)した。むろん(💼)、(😮)校則(zé )は、ど(🕝)んな(❗)些(xiē )細(📚)なことでもよく守っ(🎱)た。その点(diǎn )で(🍴)は、人一(⏫)(yī )倍細心な恭一ですら、彼の几(🖱)帳面き(🌜)ちょうめんさを(❣)おりおり冷(🍽)やかした(🚷)く(🛀)らいであった(🏉)。その(🚻)代(dài )り、彼は(🌭)、今(🎋)(jīn )後五(wǔ(😙) )年(niá(🚐)n )生に無法な暴(🕙)行を加(jiā(♉) )えられたら、退学(👹)(xué(🧤) )処(🥣)分の危険(xiǎn )を冒しても(🦀)、(🕔)思いきって反抗を試みようと、固く(🥎)心に(🐙)誓(shì )っていた。彼が彼の小(👺)刀ナイフを(🙁)筆(🤡)入に入(rù )れ(🎎)ないで、いつも衣嚢(náng )かくしに入(👈)れていたのも、実はその(⏯)ためだっ(🔛)たのである。
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