だ(💼)が聰(🚃)明(⛹)(mí(🐃)ng )な読者ならば、彼のそうした行(háng )為の裏に、(🏬)いつも一脈(🔠)の(💕)哀愁あいしゅうが流(liú )れてい(⏳)たことを決(jué(🚰) )して見逃(táo )が(🤧)さなかったはずだ。実(🌈)(shí(👉) )際(jì )、哀愁(🍡)は(🚚)、次(cì )郎にとって、過去(🎽)十(shí )五(💬)(wǔ )年(nián )間、切っても切(qiē )れない道づれで(😨)あっ(🔢)たとも言える(🧠)のである。彼の負けぎら(🗨)い、(㊗)彼(📆)の虚偽き(🗾)ょ(🎰)ぎ、彼の(🚃)反抗(💐)心(🏺)と闘争(🐈)心(🗾)、およ(🌒)そそ(😬)う(😝)した、一見(🍚)哀(āi )愁(chóu )とは(💬)極めて縁遠(🗂)いよう(🍾)に思(📞)われるもののすべて(🕟)が(🍓)、実(🛍)は哀愁のやむ(⏸)にやまれぬ表(🔡)現であり(🤾)、(🛸)自(zì )然が彼に教(jiāo )えた哀(📣)愁からの逃(táo )路(lù(🐽) )だったのである(🚙)。そして(🌔)、もし「(🏵)自(📯)(zì )然の(✉)叡(🍊)智(🌲)えいち」という(🐛)ものが疑えない(🦔)ものだとす(🥂)るなら(🚐)ば、次郎の心がそ(🛡)ろそろと詩(shī )に(📅)ひかれ(👶)てい(🕑)ったということは、必ずしも不(🤼)似合な(😃)こと(📬)ではなかったで(🎉)あ(🐼)ろう。という(⏳)のは、何(🎫)人(➡)も自己(jǐ )の真実を表(🗿)現してみたいとい(👰)う欲(🦅)(yù )望をいく(📯)ぶんかは持(🚵)っているし、(🏥)そ(⬅)し(🛳)て、(👏)哀(📚)愁の偽りのない表現には、詩(👭)(shī(🚷) )こそ最(🤚)もふ(🌜)さわ(🥌)しい(➰)ものだ(🙎)か(📡)らである。
「あたりまえじ(🧞)ゃないか。」(🍙)
「だか(😑)ら、(💔)よけい偉(wě(🎺)i )いんだよ。」
「(🍙)学校がい(🥋)やになりゃしな(❣)い。」(🍗)
「新(xīn )入(⛅)生のた(⛲)め(🉐)ばかりではあり(📴)ま(🤳)せん(🚞)。五年生は、ちっとも校長先(xiā(💤)n )生の教(💿)えを守(shǒ(🎴)u )ってないです。あんな五(wǔ(🈯) )年生は、僕(pú )、学校の(🥐)ためにならないと(💧)思(🤸)うんです。」
次(🔸)郎の(📔)気持(🔞)(chí )は、(🍵)恭一にはすぐ(🌔)わか(🌋)った。
何よりも彼がなさけな(🐎)く(💨)思ったのは(😺)、彼(bǐ )の同(tóng )級(jí )生(💋)が――竜(🎞)(néng )一や源次(🥣)ですら(➗)も――彼(bǐ )と親(🏡)しく(🕰)しているところを上級(🌾)(jí )生に見(jià(🌇)n )られると、妙にそわそわして、彼(bǐ )のそばを(👘)離(🙂)れ(🐶)よう(😟)とする(🐜)こ(🧗)とだった。彼(🥙)(bǐ )はす(🚫)ぐ(🥨)彼(🥣)らの気(🈷)(qì )持を見(👠)ぬいた。そして心(xī(🍮)n )の中(🛡)でひどく(🦉)憤慨した。思いきって彼らを面罵してやろう(🎄)かと(🕺)思ったことさえ何(🌶)度かあった。しかし彼は(📓)いつもそれを思い(🛫)と(🏠)まった。
「う(🆎)む(🌔)、わかってるよ。」
彼はそんなふうに思った(🍴)。また、(🧑)お(🥧)芳(📟)との関(wān )係(⛅)についても、(🐫)乳母や(🎮)はい(😫)つまで自(zì )分(🌀)(fèn )を子供(gòng )だと思(🥒)っているんだろう、という気(🍍)がしていた。尤(✖)(yóu )も、この気持のなか(🅰)には、何かしら、ま(💼)だ割り(🎴)きれないものが残っていた。ゆさ(👵)ぶると(🌬)、底(👌)(dǐ )から、にがいものが浮いて来そうな気さえした。「(🔏)一(🐙)番(😛)」(👘)や(🍓)「偉い人(rén )」(🚁)を(🔚)微(wēi )笑を(♋)もって読んで行く彼(🛹)も、「今(🥡)(jīn )度の母さん」のく(🎋)だりになると(🧞)、だから、いくぶん顔がひきしまって来(lái )たので(📶)あ(🚠)る(🌱)。
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025